Рекомендации учителям и родителям четвероклассников по обеспечению эффективности учебной деятельности при переходе в среднее звено

Развитие навыка чтения.

Следует помнить, что для отработки и укрепления навыка чтения требуются годы. Даже при постоянном и интенсивном чте­нии он автоматизируется только к 6-7 классу. Если ребенок в средней школе (когда его уже не заставляют родители) перестает читать, то не устоявшийся навык может деградировать. В этом случае и тестирование показывает более низкие результаты, чем были у ребенка в начальных классах. Разрушение навыка чтения будет порождать проблемы, соответствующие тому уровню, до кото­рого он опустится.

Для исправления дефективного навыка чтения в первую оче­редь должно быть обеспечено понимание того, что ребенок чи­тает. Следовательно, тексты должны быть короткими (три-четы­ре предложения), фразы простыми, слова знакомыми, шрифт крупным, желательно наличие картинки, из которой можно по­нять содержание текста. Сам текст должен быть для ребенка ин­тересен. Всеми этими качествами обладают только комиксы и рекламные проспекты, на которых лучше всего и учатся дети пра­вильно читать. Не следует предлагать «букварные» тексты или литературную классику, так как первые скучны, а вторые непонят­ны. Не следует предлагать стилизованные «псевдорусские» ко­миксы, так как лубочные иллюстрации детям тоже непонятны. Они должны получать те комиксы, которые им хотелось бы прочесть, главное, чтобы они читали как можно больше. Не надо вставать в позу и говорить, что таким образом мы формируем у ребенка дурной литературный вкус. Если он сейчас не научится читать, то в жизни не возьмет в руки ни одной книги, и тогда ни о каком литературном вкусе вообще говорить не придется.

Что бы детям ни приходилось читать (тексты параграфов в учебнике, условия задачки, подписи под картинками в комиксах), нельзя требовать от них громкого чтения вслух. Нужно предоста­вить возможность читать молча, «глазами», или пришептывая, как кому удобно. Дело в том, что озвучивание (чтение вслух) и осмысливание (понимание написанного текста) - две независи­мые, параллельно осуществляемые операции. При беглом чте­нии они «сливаются», и кажется, что понимание происходит од­новременно с произношением. (Но попробуйте громко вслух прочесть газетную передовицу или незнакомый научный текст. Пересказать смысл прочитанного будет очень сложно. Он как бы ускользает. Вам придется еще раз пробежать текст глазами, что­бы выделить в нем основные смысловые моменты. Чтение про себя позволяет сразу понимать смысл, и затруднений с переска­зом не возникает.) Когда ребенка заставляют читать вслух, то ему не удается распределять внимание и параллельно осуществлять обе операции, и он выполняет только ту, которую от него требу­ют. Ребенок обучается озвучиванию без понимания. Когда его просят рассказать, о чем он прочитал, он оказывается не в со­стоянии этого сделать. (Ребенок обычно искренне возмущается, ведь он уже прочитал, что же еще можно требовать.)

Можно использовать следующий метод коррекции навыка чтения. С ребенком можно заключить соглашение: роди­тели обязуются читать ему то, что требуется по школьной про­грамме, если он будет читать то, что ему интересно, но обяза­тельно каждый день и чтобы суммарный объем был не меньше половины страницы (в первые дни, а постепенно и больше). Пусть ребенок выберет что-нибудь попроще и покороче (те же комик­сы) и разбирает молча и медленно, лишь бы дошел до смысла. Пусть спрашивает, и ему следует объяснять, что обозначают слова, которые ему непонятны. Когда он объявит, что все прочитал не надо заставлять пересказывать или читать вслух. Если он что-то захочет рассказать, пусть расскажет. Если нет, то задайте про­стейшие вопросы (кто это был, что делал, куда пошел, кого встретил и т. п.) и, обсудив таким образом прочитанный текст, убедитесь, что ребенок его понял. В день он должен разбирать несколько комиксов, при этом его надо обязательно хвалить. В нашей прак­тике дети обучались полноценному чтению, то есть пониманию печатных текстов, в течение двух недель. После этого они сами переходили к чтению учебников. Литературные тексты еще какое-то время должны им читать родители, но дети в это время обяза­ны читать почти равноценные объемы того, что им нравится.

Если для ребенка характерна перестановка слогов и букв, когда последующие слоги он произносит раньше, чем те, кото­рые идут сначала, то нужно разрешить ему водить пальцем по тексту при чтении (несмотря на то, что он учится уже в 3 или в 5 классе) до тех пор, пока он сам от этого не откажется. Читать при этом, тем не менее, нужно молча или тихо шепотом и не торо­питься. Такие перестановки часто характерны для плохо читаю­щего ребенка, если он левша или переученный левша. Причина подобных странностей чтения в том, что для левши удобно и при­вычно производить действия справа налево (а не слева направо, как для «правши»). При зрительном восприятии человеческий глаз не движется плавно по тексту, а перемещается скачками, и в поле восприятия одномоментно оказывается несколько слогов или слово, которые и анализируются. Тексты нам всем приходится читать слева направо. Те, кто привык «действовать слева напра­во», никаких неудобств не ощущают и продолжают совершать ана­лиз в привычном для них направлении. Левша же в выделенном для анализа «куске» может, не отдавая себе в этом отчета, совер­шать привычные для него микродвижения, но они имеют направ­ленность обратную тому, как надо читать текст.

После того, как ребенок будет легко понимать то, что он чи­тает, можно переходить к исправлению неграмотности. Для это­го двухнедельного срока будет уже недостаточно. На обучение грамотному письму в школе отводится 8 лет. Родители должны быть готовы к тому, что исправить неграмотное письмо значительно сложнее, чем обу­чить грамоте. Когда ребенок научится читать, у него появится хотя бы надежда на успех.

Одна из сложностей при исправлении неграмотности зак­лючается в том, что если ребенок в течение нескольких лет пишет «как получается», то у него формируются визуально-графичес­кие шаблоны и двигательные автоматизмы неправильного напи­сания слов, избавиться от которых бывает очень сложно, поскольку они имеют тенденцию проявляться как бы сами собой, как только снижается сознательный контроль. Иногда неправильные напи­сания становятся настолько привычными, что ребенку даже в го­лову не приходит проверить, так ли на самом деле пишется.

Можно еще несколько слов сказать о традиционном методе преодоления неграмотности посредством переписывания тек­стов. Его обычно рекомендуют и логопеды, и педагоги. Следует помнить, что он может принести некоторую пользу только в том случае, если ребенок умеет бегло читать (а не просто озвучивать тексты, не понимая их смысла) и сам хочет преодолеть негра­мотность. Если его заставляют переписывать книжки «из-под палки», положительного результата не будет. Внутреннее неприя­тие, отвержение работы приводят к тому, что, выполняя ее меха­нически и с отвращением, ребенок как бы вообще не восприни­мает то, что он делает, и поэтому у него не фиксируется и не за­поминается грамотное написание слов.

Если ребенок не умеет (или почти не умеет) читать, но усер­дно переписывает тексты, то может натренироваться не допус­кать ошибок при списывании. Однако грамотно писать диктан­ты, изложения или сочинения он все равно не сможет. В нашей практике бывали такие случаи, когда дети в целом учились хоро­шо, грамотно выполняли письменные работы на иностранном язы­ке, и только с русским языком у них были проблемы. Постарав­шись, они довольно быстро добивались безошибочного копи­рования, но это нисколько не помогало им при написании дик­тантов и изложений - в этих случаях безграмотность оставалась абсолютной. Учителям и родителям не приходило в голову, что причиной проблем является несформированный, неполноценный навык чтения. Преодоление неграмотности оказывалось возможным только в том случае, если удавалось обучить ребенка бегло­му чтению. Когда он сам начинал с удовольствием читать книги, то укрепление безошибочного письма шло быстрее. Важно и от­ношение ребенка к русскому языку: если это отношение пренеб­режительное, как к второстепенному предмету, то грамотность оказывается недостижимой, даже когда навык чтения становится полноценным.

 

Развитие самостоятельности мышления.

Если несамостоятельность мышления сочетается со средним или слабым общим интеллектуальным развитием, то заниматься надо в первую очередь формированием основных интеллектуальных операций. Если основные операции мышления уже сложились, а ребенок не умеет ими пользоваться, то учить его надо следующим образом.

Во-первых, следует успокоить ребенка, объяснив ему, что чем дальше, тем чаще он будет сталкиваться с ситуациями, когда сразу будет непонятно, что и как надо делать. Ведь и сами взрослые основное время и усилия тратят именно на то, что бы понять, как действовать, а выполнение работы особых трудностей не вызывает. Непонимание – это нормальное состояние. Не надо пугаться и сразу бежать за помощью к родителям, а надо учиться рассуждать и самостоятельно находить подходящие методы решений. Во-вторых, еще раз успокоить ребенка, объяснив, что все правила, формулы, способы решений постоянно в голове держать невозможно и не надо. Конечно, ему еще многое придется запомнить, но надо учиться пользоваться справочной литературой. Когда задача не решается, не стоит судорожно вспоминать конкретные формулы, лучше проанализировать, какие темы в ней просматриваются или к какому типу ее можно отнести. После этого следует просмотреть соответствующие разделы в учебнике или тетради, примерить описанные там способы действий к решению своей задачи. В-третьих, надо объяснить, что ничего принципиально нового в домашних заданиях не задается. Всегда нечто похожее делалось в школе на уроках, следовательно, где-то у него в тетрадях или в учебнике все нужное есть. Нужно только полистать и поискать. И если ребенок не знает, как подступиться к задачке, значит, в ней нужно применить не только те формулы, которые они сегодня использовали в классе, но что-то такое, что они делали раньше, и он просто уже забыл об этом. Надо сравнить, чем задачка отличается от тех, которые решались на уроке, и найти эту тему в учебнике или в тетради. Может быть задачка просто сформулирована иначе. Можно попробовать выстроить ее схему в сравнении со схемой классных задачек – когда различия станут видны, будет понятно, как решать. Родители могут одобрять ребенка в процессе поисков, но не спешить с объяснениями и не подсказывать.

 

Развитие общей осведомленности.

Расширение кругозора ребенка – это не просто сообщение ему тех или иных сведений, а изменение его образа жизни таким образом, чтобы у него появился интерес к окружающему миру, желание больше узнать обо всем, что находиться вокруг него. Поэтому расширение кругозора нельзя начинать с чтения рассказов. Сначала ребенку надо как можно больше показать и предоставить возможность действовать самому. Это могут быть поездки, экскурсии, посещение театров, занятия в различных кружках, причем ребенок должен иметь возможность менять кружки, если ему там становиться скучно. Можно дать энциклопедии, но только такие где много красочных иллюстраций, чтобы ребенок их рассматривал и обсуждал со взрослыми. Затем можно переходить к детским обязательно хорошо иллюстрированным книжкам (чтобы ребенок видел, про что он читает) про путешествия с приключениями, про выдающиеся события их жизни разных народов и эпох и так далее. Желательно, чтобы у ребенка была возможность обсуждать с кем-то из ребят или со взрослыми все то новое, что он видит и узнает. Во время обсуждений не только активизируется познавательная активность и систематизируется информация, но и проясняются встречающиеся не вполне понятные моменты.

 

Развитие понятийного интуитивного мышления.

Ребенка надо специально учить анализировать, выделять главное из второстепенного, понимать суть того, что содержится в тексте. Сначала надо активизировать предпосылки интуитивного мышления в наглядно-действенном плане, чтобы ребенок практически почувствовал разницу между основными и второстепенными свойствами, составляя группировки и убирая «лишние» картинки. Свои действия он должен сопровождать пояснениями, почему он так делает, с ним надо обсуждать, какая группировка правильная, а какая – нет и почему. В качестве стимульного материала нельзя использовать формально графические и геометрические изображения, так как их свойства не имеют деление на существенные и несущественные. Далее можно предлагать детям сюжетные картинки, чтобы они придумывали к ним названия или коротко говорили, о чем они, разбирая, что в картинке главное, а что нет. И только потом можно переходить к анализу коротких текстов и к той работе, которая рекомендуется при среднем уровне развития понятийного мышления.

Надо изменить способ, ка­ким ребенок готовит устные уроки. Следует полностью исклю­чить буквальное пересказывание. Ребенок должен научиться при чтении текста выделять смысл каждого абзаца и формулировать его одним предложением, обязательно своими словами. (Сна­чала он может только находить в тексте предложение, в котором отражается главная мысль.) Можно проводить дополнительные занятия с использованием коротких текстов, для которых ребе­нок должен выбрать наиболее подходящее заглавие или приду­мать его самостоятельно. Нужно учить ребенка отвечать на воп­рос не сразу, говоря вслух все, что ему приходит в голову, а сна­чала мысленно выделять в вопросе главное и искать соответству­ющую информацию.

 

Развитие понятийного логического мышления.

В начале надо исключить всяческую зубрежку, в том числе заучивание правил, формул. Любую работу ребенок должен начинать не с перебора формул и правил, а с анализа проблемы, принципа, который использован в задании. Для выделения алгоритма действия можно воспользоваться визуальными заданиями на аналогии. Выполняя задания, ребенок должен обязательно объяснять, как связанны картинки-образцы и как эту зависимость “повторить”, составляя аналогичную пару. То есть он должен посредством рассуждения переводить невидимые и неосознаваемые связи в сознательный план и учиться их применять. Далее можно предложить ребенку перенести этот же способ действия при использовании формул и правил: сначала в рассуждении выявлять суть связи, символически или словесно в них зафиксированной, а потом ее “повторить” при выполнении самого задания или придумывая примеры на данное правило. Ребенок ничего не должен делать “автоматически”, без рассуждений. Если ребенку трудно удерживать в памяти последовательность собственных рассуждений, нужно научить его способам внешней фиксации алгоритма деятельности, используя рисунки, символы, логические схемы. Аналогичные схемы можно использовать для анализа логики изложения материала в текстах по истории, биологии и пр., чтобы ребенок видел связи и шаги, приводящие к тем или иным выводам.

Главное, чтобы он постоянно пользовался рассуждениями, осмысливанием, а не ограничивался тем, что ему привычнее и проще: заучить и пересказать. В 5-6 классах появ­ляются новые предметы, в которых, как некоторые считают, пони­мать нечего, которые нужно только учить (например, история, география, биология). Появляется иностранный язык (первый или добавляется второй). Если ребенок, следуя рекомендациям, дей­ствительно все начинает заучивать, то использование памяти начинает значительно превалировать над мышлением, и разви­тие мышление подавляется. Ребенок может разучиться думать. Деградация понятийного логического мышления нередко про­исходит в том случае, когда основное внимание начинает уде­ляться выучиванию иностранных языков, а все остальное счита­ется менее важным. При этом достаточно быстро снижается об­щая успеваемость, в том числе и по иностранным языкам. Нет таких предметов, которые можно было бы просто выучить. Когда дети убеждаются в этом на собственном опыте, то бывает уже поздно. Чтобы такого не произошло, полезно учить детей пользо­ваться опорными схемами, таблицами для анализа содержания урока или параграфа, наглядного представления сути изучаемой темы. При этом отрабатываются как сами операции мышления, так и улучшается понимание материала. Очень полезны обобща­ющие занятия, на которых ребенок обучается осмысливать, свя­зывать несколько тем, выделяя внутреннюю сквозную логику, при сущую науке. Тем самым он осваивает интеллектуальные опера­ции структурирования и систематизации.

На обобщающих занятиях его надо научить осмысливать и систематизировать материал, выделять его внут­реннюю сквозную логику. Хорошее развитие речевого понятий­ного логического мышления может частично компенсировать недостатки в развитии абстрактного мышления, обеспечивая хорошую успеваемость не только по естественным наукам, но и по математике до 7-9 класса, но не дальше.

 

Развитие абстрактного мышления.

Первая тема в 5 классе, на которой начинают испытывать трудности дети, хорошо успевающие, но с неразвитым абстракт­ным мышлением - это умножение и деление чисел на дробь (обычно примеры они еще решать могут, но задачи не идут совсем). За время обучения в начальной школе у ребенка складывается нео­сознаваемая установка: при сложении и умножении что-то уве­личивается, а при вычитании и делении - уменьшается. Когда он начинает умножать и делить на дробь, то результат получается прямо противоположный. Ребенок умножил, а число уменьшает­ся, разделил, а число увеличилось. И он старается найти ответ, который был бы для него логичным, но не пишет тот, который получается в результате решения. Все объяснения насчет того, что когда мы умножаем на дробь, то берем только часть числа, а когда делим на дробь, то смотрим, сколько раз часть укладыва­ется в целом, выслушиваются ребенком, но не понимаются, по­скольку математические операции он воспринимает как реаль­ные действия с объектами, а не как различные способы сравне­ния величин. Абстрактное мышление складывается по мере пре­одоления натурально арифметических установок. Это возможно при условии усиленных практических занятий ребенка в течение двух лет (5-6 классы) по темам: умножение и деление чисел на дробь (особенно задачи), проценты, задачи на части, действия с отрицательными числами (с раскрытием скобок). Кроме того, ребенок должен привыкнуть решать любое задание сначала «при­кидкой», а также научиться решать задачи «в общем виде» (но не так, как это проделывается в рамках программы Занкова, - сна­чала решается численно, а потом записывается в виде симво­лов. Таким методом абстрактное мышление не развить). Логическое решение с использованием символьной записи обяза­тельно должно предшествовать численным подстановкам, с по­мощью которых определяются зоны (или множество) реально возможных решений. Очень важно в 7 классе с самого начала научиться осмысленному (то есть с предварительной «прикид­кой») выполнению алгебраических преобразований.

 

Развитие логической памяти.

Ребенка надо научить предварительно осмысливать информацию, подлежащую запоминанию. Во-первых, нужно запретить ему пересказывать так, как он привык. Работать над текстом надо следующим образом. Сначала ребенок должен ознакомиться с самим текстом, а затем, прочитав каждый отдельный абзац, своими словами, одним предложением сказать, о чем там идет речь, то есть выделить смысл. Если ребенку трудно сразу формулировать своими словами, можно разрешить ему сначала выделить в абзаце предложение или кусочек текста, в котором выражается его основной смысл. Но постепенно надо переходить к формулировке смысла своими словами. Нельзя давать ребенку просто пересказывать абзац. Его суть он должен выразить одной фразой. Высказанные ребенком мысли следует записать. Таким образом, будет выделена смысловая структура текста или план. Так следует с любыми учебными и литературными текстами. Прежде чем переходить к пересказу, надо, чтобы ребенок ответил на вопросы в конце параграфа, так же, своими словами. Пересказывать текст следует не подряд, а вразбивку по пунктам составленного плана (например, сначала ребенок рассказывает 5 пункт плана, затем 1, 7, 3 пункт и т.д.). В пересказе он должен идти от смысла, научиться его разворачивать. Если такая работа с текстами будет проделываться в течение 1-2 месяцев, то у ребенка сформируется новый принцип запоминания, который далее будет действовать автоматически. При чтении любого текста будет возникать смысловая структура. Эту структуру ребенок всегда сможет целостно представить и совершать с ней в уме любые операции: сравнивать какие-то части текста, проследить логику доказательства, выделить любое место для более подробного пересказа, найти ответ на вопрос, рассказывать все подряд, постепенно развертывая каждый «пункт плана». Преобразование памяти оказывается легко осуществимым, если у ребенка развито понятийное мышление (хотя бы интуитивное). Если понятийное мышление развито слабо, то работать надо в обоих направлениях. Осмысливание текстов также способствует и развитию мышления.

Следует также избегать последователь­ного и дословного пересказа. Надо учить ребенка составлять планы и конспекты, выделять смысловую структуру текста. Если у ре­бенка усилится нагрузка на «простое» запоминание (усиленное занятие иностранным языком, дополнительное изучение второ­го иностранного языка), то может произойти регрессия, и логи­ческая память так и не будет сформирована. Если понятийное мышление развито средне, то и развитие памяти затормозится на этом уровне.

 

Повышения эффективности умственной деятельности.

Высокий уровень. Если ребенок допускает ошибки, то их нельзя считать случайными, списывать на невнимательность, с внимательно­стью как раз все в порядке. Следовательно, причина ошибок - в незнании или непонимании материала. Если же ребенок не успе­вает сделать все задания за отведенное время (на уроке или на контрольной работе), то это нельзя объяснять медлительностью. Моторная составляющая скорости, с которой он может действо­вать, в полном порядке. Следовательно, причиной медлительнос­ти также является неполнота знаний или непонимание предмета.

Средний уровень. Ребенка надо обучать методам самоконтроля. Ребенок должен при­выкнуть сначала анализировать задание в целом, рассказывать самому себе (или кому-то из взрослых) последовательность своих действий и только потом приступать к выполнению. Кроме это­го, все действия ему следует выполнять под самодиктовку. Проговаривание улучшает концентрацию и устойчивость внимания, ребенок меньше отвлекается на посторонние шумы и раздражи­тели. Лучше, если ребенок привыкнет сначала выполнять работу на черновике, чтобы иметь перед глазами правильный вариант? для его переноса в основную тетрадь. Можно также тренировать внимание, используя известные психологические методики, при условии, что дети не переутомлены

Умственная деятельность замедленна. Необходи­мо выяснить, с чем связана медлительность, как она может ос­ложнять процесс обучения, что следует предпринять в целях про­филактики. В любом случае такого ребенка нельзя торопить, за­ставлять действовать быстрее, иначе начинает значительно стра­дать качество его работы.

Медлительность в деятельности может быть вызвана повы­шенной тревожностью ребенка, его неуверенностью в себе. Тревож­ные дети склонны к излишним самопроверкам, которые и тормо­зят их деятельность в целом. Особенно медленно они действуют в новых условиях, когда что-то приходится выполнять впервые. Если навыки отработаны, задание или принцип его выполнения знакомы, эти дети могут действовать быстро. По мере привыка­ния к новой обстановке они также начинают работать значитель­но быстрее. Эмоциональная поддержка окружающих и успехи в деятельности, способствующие снижению тревожности, приво­дят и к нормализации скоростных показателей.

Низкая скорость выполнения теста может быть следствием повышенной старательности ребенка. Эти случаи не должны вызывать озабоченности. Такие дети про­сто склонны буквально выполнять инструкции. Они могут работать значительно быстрее, когда задача поставлена иначе (например, если в ограниченное время надо успеть выполнить всю работу).

Причиной медленного выполнения учебной работы мо­жет быть слабое интеллектуальное развитие ребенка в целом, особенно неразвитость его визуального мышления. В этом случае нейродинамические характеристики могут быть в норме, а медленный темп будет вызван трудностями в понимании и освоении самой деятельности. По мере развития мышления возрастет и скорость понимания и вы­полнения любой работы.

Если медлительность свойственна самим нейродинамическим процессам, характеризует скорость восприятия и перера­ботки информации в целом, то у ребенка в школе могут возни­кать специфические трудности. Ему будет не хватать времени при выполнении письменных работ, он может раздражать учителей медлительностью и односложностью устных ответов, особенно когда приходится отвечать без предварительной подготовки. Из-за замедленного восприятия он не сможет понимать новый ма­териал сразу, когда его объясняют на уроке: медлительный ребе­нок не может уследить за объяснением учителя и постепенно во­обще перестает понимать что-либо. Зато дома, работая в удоб­ном для него темпе, он оказывается способен легко разобраться в том, что не понял на уроке. Поэтому для успешного обучения такого ребенка важной оказывается тщательная подготовка к урокам и упреждающее знакомство с материалом, который только будет изучаться (не надо полностью предварительно дома разбирать новый материал, но следует просмотреть, о чем пойдет речь на уроке). Когда ребенок имеет дело со знакомой (или частично зна­комой) информацией, то ее оперативная переработка и понима­ние происходят значительно быстрее.

Если ребенок по темпу речи и устным ответам на уроках не отличается от остальных учащихся, то его медлительность может иметь ограниченный характер. Он будет нормально восприни­мать на слух объяснения учителя в процессе урока, в том числе и нового материала. Осложнения могут появляться только при вы­полнении письменных работ: либо ребенок не будет успевать со всеми вместе, либо качество его работы будет низким.

Во всех случаях, когда приходится иметь дело с нейродинамической медлительностью, нельзя действовать «напрямую»: подгонять детей, заставлять их работать быстрее, тренировать на выполнение действий в более быстром темпе. И не только потому, что нейрофизиологический природный компонент фактически не поддается механической тренировке и внешним управляющим воздействиям. Внешняя моторная деятельность «вторична», она – результирующая. Нельзя ускорять результат, но можно ускорять процессы, которые приводят к соответствующей результирую­щей деятельности, то есть качественно изменять внутренние ме­ханизмы переработки и организации информации. Ребенок не сможет выполнять быстро письменные работы, если он плохо читает или не умеет считать в уме. У медлительных детей больше времени уходит на овладение любыми навыками, но именно ов­ладением и надо заниматься. Когда сложный навык осваивается полностью, то он как бы «свертывается», качественно меняется и сам процесс его протекания, резко возрастает скорость выпол­нения. И, конечно, особое значение имеет формирование пол­ноценного понятийного мышления, которое разрывает прямую зависимость скорости деятельности от природных характерис­тик и предоставляет человеку совершенно новые возможности. Сильный интеллект за счет предварительного планирования и оптимальной организации может значительно ускорять выпол­нение деятельности, обеспечивать понимание в условиях дефицита информации, функционировать так, что понимание будет опережать восприятие.

Также следует рассматривать и качественную сторону выполнения задания. Если в начале работы ребенок медлителен, до­пускает ошибки, но постепенно ошибки исчезают, а скорость воз­растает почти в два раза, то это свидетельствует о замедленной врабатываемости. Таким детям необходимо давать время для «настройки». Нельзя требовать, чтобы они сразу начинали дей­ствовать быстро, так как в этом случае дети сделают много оши­бок в начале работы или вообще не смогут приступить к ней. Хо­рошо, когда такие дети начинают работать на черновике. Это по­зволяет им собраться с мыслями. Если их активно подгонять, они могут впасть в ступор, просто смотреть и ничего не делать. Если же дать время для «раскачки», то после этого они могут ра­ботать быстро. Именно способность к последующей быстрой работе и вводит взрослых в заблуждение, дает им основание ру­гать ребенка за то, что он сразу не берется за дело, а долго си­дит, смотрит в «никуда» или что-то перекладывает с места на ме­сто. Замедленная врабатываемость сглаживается постепенно, по мере развития у ребенка способности к самоуправлению. Когда он привыкает мысленно планировать предстоящую деятельность, представляя последовательность выполнения действий, он как бы заранее «пробегает» в уме и подготовительные этапы настройки. Мысленно составленная программа срабатывает как установка, которая позволяет начать деятельность, как только в этом возникает необходимость. Однако любая работа «экспромтом», к которой невозможно подготовиться, будет начинаться у таких детей с запаздыванием.

Нередко встречается и противоположный вышеописанному вариант выполнения. Ребенок вначале рабо­тает быстро и безошибочно, но постепенно или снижается ско­рость, или увеличивается количество ошибок, или и то, и другое вместе. Такой тип выполнения свидетельствует о быстрой утомляемости, истощаемости ребенка. Причин может быть не­сколько. Чаще всего истощаемость вызвана снижением энерге­тического обеспечения деятельности вследствие перегрузок и переутомления. Чтобы вернуть ребенка к нормальному уровню ра­ботоспособности, необходимо снизить его общую загруженность (например, освободить от многочисленных кружков), обеспечить здоровый образ жизни, следить за режимом дня. Пока не вос­становится оптимальный энергетический потенциал, следует во время выполнения до­машних заданий чаще устраивать перерывы для отдыха, продол­жительность работы не должна превышать 10-15 минут.

Так же исто­щаемость ребенка, может быть, вызвана неудобным для него темпом работы. Обычно такой ребенок все делает более медлен­но, чем от него постоянно требуют взрослые. Послушный ребе­нок подчиняется и усваивает установку на более быстрый темп деятельности, но длительное время так работать не может, хотя и «подгоняет» себя. Неудобный темп снижает качество работы, вслед­ствие чего у ребенка может расти тревожность, падать самооценка, формироваться отрицательная установка к школе. Опасно, если в таких случаях нарушается энергетический баланс, и состояние ребенка характеризуется как постоянное перевозбуждение. Долго работать на пределе сво­их возможностей он не может, перенапряжение его выматывает. Происходит «энергетический срыв», а ребенок переходит в состояние крайнего переутомления. Таким обра­зом, медлительному ребенку необходимо предоставить возмож­ность действовать в удобном для него темпе. Ему необходимо оказывать помощь, используя приведенные выше рекомендации.

Эффективность умственной деятельности снижена. Таких детей необходимо приучать к са­мопроверкам и рассуждениям, и не только для того, чтобы они не допускали ошибок по небрежности. Быстрые и умные дети ча­сто сразу «видят» ответ, торопятся быстрее написать его, не «за­держиваясь на способе его получения. В этом случае методы и алгоритмы работы остаются неосознанными, и самостоятельность мышления не формируется. В итоге ребенок может действовать только тогда, когда сразу видит решение, и не умеет самостоя­тельно разбираться и искать его, когда оно для него не самооче­видно. Использование ребенком речевой рефлексии, рассужде­ний позволят ему гармонично развивать свое мышление.

Низкая эффективность умственной деятельности свидетельствует о возможном наличии минимальных мозговых дисфункций препятствующих нормальной умственной деятельности учащихся. В этом случае необходимо обязательно направить ребенка к невропатологу. Направляя ребенка к невропатологу, необходимо предупредить родителей, чтобы они не ограничивались только энцефалографическим обследованием и последующим лечением с помощью препаратов, направленных непосредственно на нормализацию работы мозга. Необходимо обследовать позвоночник (прежде всего, сделать рентген шейных позвонков), и если выявятся какие-то нарушения, то в первую очередь надо заниматься ими. Если нарушения позвоночника не будут выправлены, то никакое лечение, направленное непосредственно на нормализацию деятельности мозга, не принесет положительных результатов. Компенсация ММД затрудняется также при наличии таких заболеваний как астма, диабет, различные нефропатии.

 

Педагог-психолог Лытнёва С.В.

раскрыть » / « свернуть

 «Ресурсная карта помощи»

Организация (с указанием адреса нахождения)	Режим работы	Номер телефона
Учреждение «Дрибинский районный центр социального обслуживания населения» 213971, г.п. Дрибин, ул. Темнолесская, д.16	Понедельник-пятница 8.00 — 13.00, 14.00 — 17.00 Круглосуточно «Кризисная комната»	8-02248-79184   +375298429000
Учреждение здравоохранения «Дрибинская центральная районная больница»   213971, г.п. Дрибин, ул. Темнолесская, д.16	Круглосуточно «Телефон доверия» экстренной психологической помощи	8-02248-79-1-72 8-0222-71-11-61
Отдел внутренних дел Дрибинского райисполкома   213971, г.п. Дрибин, ул. Советская, д. 11	Оперативно-дежурная служба (круглосуточно)	8-02248-71702
Отдел по образованию Дрибинского райисполкома   213971, г.п. Дрибин, ул. Ленина, д.35	Понедельник-пятница 8.00 — 13.00, 14.00 — 17.00	Начальник отдела 8-02248-79402   Главный специалист 8-02248-78954
Государственное учреждение образования «Дрибинский районный социально-педагогический центр»   213971, г.п. Дрибин, ул. Ленина, д. 35 (каб 10)	Понедельник-пятница 8.00 — 13.00, 14.00 — 17.00	Заместитель директора по основной деятельности 8-02248-79389
Государственное учреждение образования «Дрибинская средняя школа»   213971, г.п. Дрибин, ул. Советская, д. 13	Понедельник-пятница 8.00 — 13.00, 14.00 — 17.00	Директор 8-02248-79649
Государственное учреждение образования «Михеевская средняя школа»   213978, Дрибинский район, аг. Михеевка, ул. Полоцкая, д.30	Понедельник-пятница 8.00 — 13.00, 14.00 — 17.00	Директор 8-02248-74117
Государственное учреждение образования «Бельская средняя школа Дрибинского района»   213974, Дрибинский район, п. Белая, ул. Ф. Скорины, д.30	Понедельник-пятница 8.00 — 13.00, 14.00 — 17.00	Директор 8-02248-70308
Государственное учреждение образования «Дрибинский детский сад №1»   213971, г.п. Дрибин, ул. Совхозная, д. 12	Понедельник-пятница 8.00 — 13.00, 14.00 — 17.00	Заведующий 8-02248-79039
Государственное учреждение образования «Дрибинский детский сад №2»   213971, г.п. Дрибин ул. Молодежная, д.2	Понедельник-пятница 8.00 — 13.00, 14.00 — 17.00	Заведующий 8-02248-71464

 

 

 

раскрыть » / « свернуть

Установить родительский контроль на телефоне ребенка

Смартфон давно стал привычной вещью не только в руках взрослого, но и ребенка. Многие дети получают свой первый мобильник чуть ли не с первого класса, чтобы всегда оставаться на связи с родителями. К тому же смартфон – это не только средство для звонков, но и довольно мощная образовательная и игровая платформа.

Тем не менее, многофункциональный гаджет в руках несовершеннолетнего может стать и источником проблем, связанных с посещением нежелательных сайтов в Сети или при скачивании вредоносного ПО. Поэтому в системе Андроид предусмотрена возможность установить родительский контроль на телефоне ребенка.

Основные функции родительского контроля:

• Защита ребенка от негативного веб-контента (насилие и порнография);
• Запрет на скачивание платных программ;
• Защита от вредоносных вирусов, которые могут попасть в телефон вместе с приложениями из ненадежных источников;
• Ограничение времени, которое ребенок тратит на игры.

Как поставить родительский контроль на телефоне ребенка

Ограничить ребенку доступ к определенным функциям телефона родители могут через настройки Андроида, магазина GooglePlay, а также установив специальные приложения, которые устанавливаются на мобильное устройство.

Настройте родительский контроль в Андроиде

Чтобы сделать гаджет максимально безопасным для ребенка, достаточно настроить ограничения доступа пользователя:

• Откройте настройки Андроида;
• Выберете пункт Пользователи;
• Нажмите на команду Добавить пользователя;
• Установить ограничения в гостевом аккаунте.

Ребенок сможет сам выбрать, какие приложения будут установлены у него на рабочем столе, а вот доступ к ним будут контролировать родители. Например, можно ограничить доступ к браузеру или назначить пароль к магазину GooglePlay.

Настроив родительский контроль, взрослые могут обеспечить своего ребенка самыми полезными приложениями для учебы, которые станут для него отличными помощниками на уроках в школе и при выполнении домашних заданий.

-Настройте GooglePlay

Чтобы ребенок не качал все подряд с полок виртуального магазина Гугла, родителям достаточно включить функцию «Родительский контроль» в самом приложении GooglePlay:

• Откройте приложение-магазин;
• Перейдите в настройки;
• Выберете пункт «Родительский контроль»;
• Установите и подтвердите пин-код.

После этого GooglePlay дает возможность настроить фильтрацию контента. В играх, приложениях и фильмах устанавливаются ограничения по рейтингу, от 0 до 18 лет. А установленная галочка в разделе «Музыка» выставляет запрет на скачивание песен с ненормативной лексикой.

-Установите специальные приложения для контроль за телефоном ребенка.

Родители, которые беспокоятся о том, как установить контроль за телефоном ребенка, могут воспользоваться функциями специальных приложений. В GooglePlayесть несколько популярных и удобных программ для родительского контроля:

• Родительский контроль ScreenTime;
• Kid'sShell;
• YouTube Детям;
• SafeLagoon.

Родительский контроль ScreenTime

Приложение ScreenTime поможет родителям управлять временем, которое ребенок проводит в смартфоне. Программа состоит из двух частей: основного приложения и дополнения ScreenTimeCompanion, которое ставится на ребенку на мобильное устройство. 

После этого взрослые могут отслеживать всю активность на телефоне сына или дочери: какие игры запускает ребенок, сколько времени он уделяет развлекательным приложениям, что он смотрит или слушает.

Среди основных функций приложения ScreenTime можно выделить:

• Установка времени работы приложений;
• Блокировка определенных приложений;
• Запрет на доступ в соцсети во время школьных занятий;
• Добавление дополнительных минут работы программ.

Таким образом, если ребенок вместо уроков или обеда, как говорится, «залипает» в телефоне, родителям достаточно несколько раз нажать на нужные кнопки в приложении на своем гаджете, не отбирая у подростка его любимый мобильник.

Kid'sShell

Kids'sShell – это лаунчер для запуска только разрешенных приложений и игр на телефоне. С его помощью в мобильнике ребенка создается своеобразная безопасная зона. Также лаунчер можно установить и на родительский телефон, к которому ребенок имеет доступ. В этом случае блокируются звонки и SMS, а также доступ к GooglePlay.

Основные функции Kid'sShell

• Детский режим, при котором запускаются только выбранные родителями приложения;
• Блокировка перехода в GooglePlay, а также  по рекламным ссылкам и баннерам;
• Запрет на покупку внутри установленных программ;
• Установка математического пароля на выход из оболочки.

В PRO-версии за 200 рублей функционал приложения расширяется до запрета на доступ в Интернет, настройки рабочих столов, установки времени работы смартфона, а также встроенного плеера с полезным для ребенка контентом.

YouTube Детям

YouTube Детям – это специальное приложение, которое содержит  развлекательные и познавательные видео. При этом если какое-либо видео не понравится родителям, им достаточно нажать на кнопку «Пожаловаться», и указанный ролик будет удален из программы.

Все видеоролики в приложении распределены по четырем категориям: 

• Шоу;
• Музыка;
• Обучение;
• Калейдоскоп.

Благодаря большим кнопкам, управлять интерфейсом могут даже самые маленькие пользователи. Также смартфон с установленной программой можно подключить к телевизору и смотреть видео на большом экране.

Специальные настройки для взрослых позволят отключить функцию поиска, чтобы ребенок смотрел только видео главном экране, а также ограничат время работы программы.

SafeLagoon

SafeLagoon – универсальное приложение по родительскому контролю. Для его использования достаточно выполнить простые действия:

• Загрузить SafeLagoonна устройство ребенка;
• Создать родительский профиль;
• Настроить безопасность;
• Установить SafeLagoonдля родителей или зайти в свой профиль на сайте.

В профиле родители могут отслеживать активность ребенка в Сети и приложениях, устанавливать лимит на работу с программами и даже выставлять гео-периметр, в границах которого папа и мама всегда смогут увидеть, где находится их ребенок, и получат уведомление, если он вышел за границы определенной территории.

Функции родительского контроля в iOS

В iOS возможности фильтрации контента для ребенка развиты хорошо. Зайдите в настройки, пункт «Ограничения», создайте уникальный пароль (не забывайте его, а то придется настраивать устройство с нуля). Затем вы сможете заблокировать доступ к различным приложениям, в том числе камере и браузеру.

Еще один интересный пункт — настройки пароля. Здесь нужно выбрать, как часто будет запрашиваться пароль в AppStore — всегда или раз в 15 минут. Если выбрать «всегда», то не знающий пароля ребенок ничего не сможет загрузить. Также можно отметить, запрашивать ли пароль при установке бесплатных приложений.

Список сайтов рекомендуемых для ознакомления:

Как пользоваться функцией «Родительский контроль» в Windows 10 (https://root-nation.com/soft-all/howto-ru/ru-parental-control-windows-10)

Как настроить родительский контроль в Google Play (https://support.google.com/googleplay/answer/1075738?hl=ru)

Родительский контроль на iOS и Android: тотальная слежка за ребенком (https://www.iguides.ru/main/apps/roditelskiy_kontrol_na_ios_i_android_totalnaya_slezhka_za_rebenkom)

Путеводитель по утилитам для родительского контроля (https://www.ixbt.com/soft/parental-control.shtml)

 

раскрыть » / « свернуть

Региональная карта помощи несовершеннолетним,
пострадавшим от сексуального насилия или эксплуатации
Могилевской области

Наименование	Место расположения	График работы	Номер телефона
Обеспечение защиты
Управление внутренних дел Могилевского областного исполнительного комитета	г. Могилев, ул. К.Маркса, д.25	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	80222 77 47 44 102
Управление внутренних дел администрации Ленинского района г. Могилева	г. Могилев, ул. Тимирязевская, д.16.	Круглосуточнооперативно - дежурная служба	80222 64 40 38 102
Отдел внутренних дел администрации Октябрьского района г. Могилева	г. Могилев, пер. 1-й Брикетный, д.11.	Круглосуточнооперативно - дежурная служба	80222 42 70 00 102
Отдел внутренних дел Белыничского районного исполнительного комитета	г. Белыничи, ул. Мичурина, д.13	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802232 7 12 20 102
Отдел внутренних дел Бобруйского районного исполнительного комитета	г. Бобруйск, ул. Пушкина, д.76	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	80225 43 52 05 102
Отдел милиции Первомайского района г. Бобруйска Управления внутренних дел Бобруйского горисполкома	г. Бобруйск, ул. Минская, д.130а	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	80225 77 61 84 102
Отдел милиции Ленинского района г. Бобруйска Управления внутренних дел Бобруйского горисполкома	г. Бобруйск, ул. Гоголя, д.18	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	8 0225 72 01 95 102
Отдел внутренних дел Быховского районного исполнительного комитета	г. Быхов, ул. Авиационная, д.11	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802231 7 71 57 102
Отдел внутренних дел Глусского районного исполнительного комитета	г.п. Глуск, ул. Пушкинская, д.2а	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802230 7 21 62 102
Отдел внутренних дел Горецкого районного исполнительного комитета	г. Горки, ул. Якубовского, д.21	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802233 7 88 78 102
Отдел внутренних дел Дрибинского районного исполнительного комитета	г.п. Дрибин, ул. Советская, д.11	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802248 7 17 02 102
Отдел внутренних дел Кировского районного исполнительного комитета	г. Кировск, ул. Пушкина, д.21а	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802237 7 72 60 102
Отдел внутренних дел Климовичского районного исполнительного комитета	г. Климовичи, ул. Пушкинская, д.13	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802244 7 54 42 102
Отдел внутренних дел Кличевского районного исполнительного комитета	г. Кличев, ул. Ленинская, д.67	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802236 7 23 51 102
Отдел внутренних дел Костюковичского районного исполнительного комитета	г. Костюковичи, ул. Ленинская, д.60	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802245 7 19 02 102
Отдел внутренних дел Краснопольского районного исполнительного комитета	г.п. Краснополье, ул. Ленинская, д.66	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802238 7 55 21 102
Отдел внутренних дел Кричевского районного исполнительного комитета	г. Кричев, пр-т Комсомольский, д.3а	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802241 2 21 74 102
Отдел внутренних дел Круглянского районного исполнительного комитета	г. Круглое, ул. Парковая, д.38	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802234 7 00 47 102
Отдел внутренних дел Могилевского районного исполнительного комитета	г. Могилев, ул. Плеханова, д.18	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	80222 63 01 74 102
Отдел внутренних дел Мстиславского районного исполнительного комитета	г. Мстиславль, ул. Кирова, д.23	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802240 4 42 03 102
Отдел внутренних дел Осиповичского районного исполнительного комитета	г. Осиповичи, ул. Крупской, д.33	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802235 5 18 90 102
Отдел внутренних дел Славгородского районного исполнительного комитета	г. Славгород, ул. Ленинская, д.53	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802246 7 99 74 102
Отдел внутренних дел Хотимского районного исполнительного комитета	г.п. Хотимск, ул. Дзержинского, д.13	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802247 7 88 91 102
Отдел внутренних дел Чаусского районного исполнительного комитета	г. Чаусы, пер. Первомайский, д.3	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802242 2 35 02 102
Отдел внутренних дел Чериковского районного исполнительного комитета	г. Чериков, ул. Дмитриевой, д.23	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802243 7 33 88 102
Отдел внутренних дел Шкловского районного исполнительного комитета	г. Шклов, ул. Ленинская, д.82	Круглосуточно оперативно - дежурная служба	802239 9 73 02 102
Медицинская помощь
УЗ «Могилевская областная детская больница»	г. Могилев, ул. Белыницкого-Бирули, д.9	Круглосуточно	80222 73 52 35 80222 73 52 40
УЗ «Могилевский областной лечебно-диагностический центр»	г. Могилев, ул. Первомайская, д.59а	Гинеколог 1 смена – 07.30 -14.00 2 смена – 14.00 - 20.44	80222 71 28 26
УЗ «Могилевская городская больница скорой медицинская помощь»	г. Могилев, ул. Боткина, д.2	Круглосуточно гинекологическая помощь	80222 29 18 75 (кабинет гинеколога) Приемное отделение: 80222 29 16 49 (Блок А) 80222 29 17 27 (Блок Б)
УЗ «Бобруйский родильный дом»	г. Бобруйск, ул. Советская, д.134	Круглосуточно гинекологическая помощь	80225 43 10 47 80225 43 10 65
УЗ «Бобруйская городская детская больница»	г. Бобруйск ул. 50 лет Октября, д. 15	Круглосуточно	80225 70 99 60
УЗ «Белыничская центральная районная больница»	г. Белыничи, ул. Оборонная д. 1	Понедельник - пятница 08.00-16.12 – педиатр Гинеколог Круглосуточно Ежедневно с 08.00-16.40	802232 7 93 99     803332 7 81 74 802232 7 83 36
УЗ «Быховская центральная районная больница»	г. Быхов, ул. М.Богдановича, д.1	Понедельник - пятница 08.00-16.12 – педиатр   Понедельник - пятница: 08.00-16.02 – гинеколог	802231 7 70 86 802231 7 72 03   802231 7 70 91
УЗ «Глусская центральная районная больница»	г. Глуск, ул. Семенова, д.5а	Понедельник - пятница 08.00-18.00 – педиатр   Гинеколог Понедельник: 09.00-20.00 Вторник, четверг 08.00 -19.00 Среда, пятница 08.00 -16.12	802230 7 82 31     802230 7 81 36
УЗ «Горецкая центральная районная больница»	г. Горки, ул. Кирова, д.16	Понедельник - пятница: 08.00 -17.30 – педиатр   Понедельник - пятница 08.00 -17.30 – гинеколог	802233 6 24 74 +375447307261   802233 4 30 03 802233 4 30 02
УЗ «Дрибинская центральная районная больница»	г.п. Дрибин, ул. Темнолесская, д.16	Понедельник - пятница: 08.00 -16.12 – педиатр   Понедельник - пятница 08.00 -16.12 – гинеколог	802248 7 91 56     802248 7 91 70
УЗ «Кировская центральная районная больница»	г. Киров, ул. Орловская, д.1	Понедельник - пятница 08.00 -13.00; 13.30 -16.12 педиатр   Понедельник - пятница 08.00 -16.12 – гинеколог	8022237 7 76 68       802237 4 81 30
УЗ «Климовичская центральная районная больница»	г. Климовичи, ул. Ленина, д.12	Понедельник - пятница 08.00 - 20.00 – педиатр   Понедельник - пятница 08.00 -16.12 – гинеколог Круглосуточно (приемное отделение ЦРБ)	802244 7 61 01 802244 6 90 96   802244 7 61 01 802244 7 61 03 802244 7 61 35
УЗ «Кличевская центральная районная больница»	г. Кличев, ул. Красноармейская, д.19	Понедельник - пятница 08.00 -17.33 – педиатр   Понедельник - пятница 08.00 -16.00 – гинеколог	802236 7 88 99     802236 7 81 03
УЗ «Костюковичская центральная районная больница»	г. Костюковичи, ул. Юношеская, д. 111	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 – педиатр   Понедельник - пятница 08.00 -16.42 – гинеколог	802245 7 78 14     802245 7 88 56
УЗ «Краснопольская центральная районная больница»	г.п. Краснополье, ул. Курако, д. 42	Понедельник - пятница 08.00 -16.12 – педиатр   Понедельник - пятница 08.00 -16.12 – гинеколог	802238 7 92 84     802238 7 87 42
УЗ «Кричевская центральная районная больница»	г. Кричев, ул. Ленинская, д.70	Понедельник - пятница 08.00 -15.52, перерыв 13.00 -13.30 педиатр   Понедельник - пятница 08.00 - 15.52, перерыв 13.00 - 13.30 гинеколог	802241 6 47 76         802241 6 41 87
УЗ «Круглянская центральная районная больница»	г. Круглое, ул. Советская, 105	Понедельник - пятница 08.00 -16.42 – педиатр   Понедельник - пятница 08.00 -16.12, перерыв 13.00 - 14.00 гинеколог	802234 7 16 19     802234 7 16 00
УЗ «Мстиславская центральная районная больница»	г. Мстиславль, ул. Ленина, д.104	Понедельник - пятница 08.00 -13.00, 13.20 -15.46 педиатр   Понедельник - пятница 08.00 -15.30 перерыв 13.00 -13.20 гинеколог	+375297438992       802240 5 91 32 (регистратура)
УЗ «Осиповичская центральная районная больница»	г. Осиповичи, ул. 60 лет Октября, д.4	Понедельник - пятница 08.00 -20.00 суббота 08.00 -14.00 педиатр   Понедельник - пятница 08.00 -18.00 – гинеколог Круглосуточно	802235 2 72 77         802235 2 72 77   802235 2 79 76 (приемное отделение)
УЗ «Славгородская центральная районная больница»	г. Славгород, ул. Калинина, д. 27	Понедельник - пятница 08.00 -16.42 – педиатр   Понедельник - пятница 08.00 -16.12 – гинеколог	802246 7 82 74     802246 7 83 62
УЗ «Хотимская центральная районная больница»	г.п. Хотимск, ул. Дзержинского, д. 1	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 – педиатр   Понедельник - пятница 08.00 -17.00 – гинеколог	802247 7 88 45     802247 7 88 73
УЗ «Чаусская центральная районная больница»	г. Чаусы, ул. Круговая, д.53	Понедельник - пятница 08.00 - 17.40 – педиатр Понедельник - пятница 08.00 - 16.10 – гинеколог	+375295941899   802242 7 07 44 (регистратура)
УЗ «Чериковская центральная районная больница»	г. Чериков, ул. Ленинская, д. 134	Понедельник-пятница 08.00 -20.00 – педиатр   Понедельник-пятница 08.00 - 17.00 –гинеколог	802243 7 91 51     802243 7 91 47
УЗ «Шкловская центральная районная больница»	г. Шклов, ул. Ленинская, д.78	Понедельник-пятница 08.00 - 20.00, суббота 08.30 - 14.30 педиатр   Понедельник-пятница 08.00 - 16.12 –гинеколог	802239 7 86 76         802239 7 64 34
Предоставление временных мест пребывания
«Кризисная комната» У «Белыничский районный центр социального обслуживания населения»	г. Белыничи, ул. Советская, д.37	Круглосуточно	+375297403114
«Кризисная комната» У «Бобруйский районный центр социального обслуживания населения»	г. Бобруйск, ул. Чонгарская, д.81/25	Круглосуточно	+37529116420080225 70 85 05
ГУО «Бобруйский районный социально-педагогический центр»   детский социальный приют	г. Бобруйск, ул. Пушкина, д.215а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	80225 71 77 83 80225 71 77 80
	Бобруйский район, а.г. Михалева-1, ул. Дзержинского, д.12	Круглосуточно	80225 70 60 57 +375336126412
«Кризисная комната»УСЗ «Территориальный центр социального обслуживания населения Первомайского района г. Бобруйска»	г. Бобруйск, ул. 50 лет ВЛКСМ, д.19	Круглосуточно	+375447370881 80225 73 65 80
«Кризисная комната» УСЗ «Территориальный центр социального обслуживания населения Ленинского района г. Бобруйска»	г. Бобруйск, ул. К.Либкнехта, д.58	Круглосуточно   Понедельник - пятница 08.00 - 17.00	+375293558385   80225 72 19 45
ГУО «Социально-педагогический центр Ленинского района г. Боруйска» детский социальный приют»	г. Бобруйск, ул. Московская, д. 100	Понедельник-пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 72 11 50 80225 72 14 14
	г. Бобруйск, ул. Спартаковская, д. 4	Круглосуточно   Понедельник-пятница с 08.00 -17.00	80225 49 17 30 +375336126412 80225 72 17 58
«Кризисная комната» У «Быховский районный центр социального обслуживания населения»	г. Быхов, ул. Ленина, д.15а	Круглосуточно	+375297368810 802231 7 17 24
«Кризисная комната» У «Глусский районный центр социального обслуживания населения»	г.п. Глуск, ул. Социалистическая д. 59	Круглосуточно	+375447551847 802230 7 83 28
«Кризисная комната» У «Горецкий районный центр социального обслуживания населения»	г. Горки, ул. Якубовского, д.36	Круглосуточно	+375292294779 802233 3 49 83
«Кризисная комната» У «Дрибинский районный центр социального обслуживания населения»	г.п. Дрибин, ул. Темнолесская, д.16	Круглосуточно	+375298429000 +375298108793 802248 7 91 84
«Кризисная комната» У «Кировский районный центр социального обслуживания населения»	г. Кировск, ул. Кирова, д. 63	Круглосуточно	+375293147313 802237 7 73 03
«Кризисная комната» У «Климовичский районный центр социального обслуживания населения»	г. Климовичи, пер. Революционный, д.5В-1	Круглосуточно	+375447326957
«Кризисная комната» У «Кличевский районный центр социального обслуживания населения»	г. Кличев, ул. Советская, д. 3 В	Круглосуточно	+375291139477 802236 7 84 42
ГУО «Кличевский районный социально-педагогический центр» детский социальный приют	г. Кличев, ул. Советская, д.7А	Понедельник-пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802236 7 88 94 802236 7 88 25
	г. Кличев, ул. Советская, д.7А	Круглосуточно   Понедельник-пятница с 08.00 -17.00	+375291248287   802236 7 88 25
«Кризисная комната» У «Костюковичский районный центр социального обслуживания населения»	г. Костюковичи, ул. Зиньковича, д.52	Круглосуточно	+375292469487 802245 7 18 85
«Кризисная комната» У «Краснопольский районный центр социального обслуживания населения»	г.п. Краснополье ул. Ленинская, д.2	Круглосуточно	+375255221560 +375255223804 802238 7 17 76
«Кризисная комната» У «Кричевский районный центр социального обслуживания населения»	г. Кричев ул. Ленинская, д.54	Круглосуточно	+375297486156 802241 6 49 71
«Кризисная комната» У «Круглянский районный центр социального обслуживания населения»	г. Круглое, ул. Пролетарская, д.30	Круглосуточно	+375292286825 802234 7 20 73
«Кризисная комната» У «Могилевский районный центр социального обслуживания населения»	г. Могилев,  ул. Заводская, д.23а	Круглосуточно	+375333536700 80222 74 73 11
ГУО «Социально-педагогический центр Могилевского района» детский социальный приют	г. Могилев, ул. Заводская, д. 23а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 74 39 40 80222 74 12 83 80222 60 03 06
	Могилевский район, д. Зарестье, ул. Лесная, д.2	Круглосуточно     Понедельник - пятница с 08.00 -17.00	80222 72 71 18 +375447483065   80222 60 03 06
«Кризисная комната» У «Центр социального обслуживания населения Ленинского района г. Могилева»	г. Могилев, ул. Романова, д.1	Круглосуточно	+375296141437 80222 74 41 79 80222 24 53 42
«Кризисная комната» У «Центр социального обслуживания населения Октябрьского района г. Могилева»	г. Могилев пр-т Шмидта, д.54А	Круглосуточно	+375291125690 80222 73 92 32
ГУО «Социально-педагогический центр Октябрьского района г. Могилева» детский социальный приют	г. Могилев, ул. Мельникова, д.2а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	80222 62 67 98 80222 64 47 50
	г. Могилев, ул. Мельникова, д.2а	Круглосуточно   Понедельник - пятница 08.00 -16.30	+375447164649   80222 72 25 50
«Кризисная комната» У «Мстиславский районный центр социального обслуживания населения»	г. Мстиславль, ул. Советская, д. 22	Круглосуточно	+375447197331 802240 5 05 76
«Кризисная комната» У «Осиповичский районный центр социального обслуживания населения»	г. Осиповичи ул. Дмитриева, д.8	Круглосуточно	+375293238923 802235 5 62 38
ГУО «Социально-педагогический центр Осиповичского района» детский социальный приют	г. Осиповичи, ул. Каданчика, ул.1	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00-14.00	802235 5 60 34
	Осиповичский р-н, д. Ясень, ул. Центральная, д.6	Круглосуточно   Понедельник - пятница 08.00 -17.00	802235 3 62 24 +375291119045 802235 5 60 34
«Кризисная комната» У «Славгородский районный центр социального обслуживания населения»	г. Славгород, ул. Октябрьская,  д.4	Круглосуточно	+375296400074 802246 7 14 78
«Кризисная комната» У «Хотимский районный центр социального обслуживания населения»	г.п. Хотимск ул. Ленинская, д.20	Круглосуточно	+375298481568 +375447017852 802247 7 89 77
«Кризисная комната» У «Чаусский районный центр социального обслуживания населения»	г. Чаусы, пер. Первомайский, д. 2	Круглосуточно	+375445535766 802242 7 74 99
«Кризисная комната» У «Чериковский районный центр социального обслуживания населения»	г. Чериков, ул. Рокоссовского, д. 3	Круглосуточно	+375291465199 802243 7 11 22
«Кризисная комната» У «Шкловский районный центр социального обслуживания населения»	г. Шклов, ул. Почтовая, д.31	Круглосуточно	+375445060504 +375339030976 802239 9 55 49
УЗ «Могилевская областная детская больница»	г. Могилев, ул. Белыницкого-Бирули, д.9	Круглосуточно Приемное отделение	80222 73 52 40 80222 73 52 35
Частное социально-педагогическое учреждение образования «SOS - Детская деревня Могилев»	г. Могилев, ул. Сурганова, д.43	Понедельник - пятница 08.30 - 17.30 в экстренных случаях проживание в стационарном отделении	80222 79 49 44 80222 64 68 24
Психологическая, психиатрическая, психотерапевтическая помощь
УЗ «Могилевская областная психиатрическая больница»	г. Могилев, пр-т Витебский, д.70	Врач-психиатр детский Понедельник - пятница 08.00 - 20.00 Суббота 08.00 -16.00 Психолог Понедельник - пятница 08.00 -16.00 Круглосуточно «Телефон доверия» (экстренная психологической помощь)	80222 60 43 09 80222 73 65 97     80222 60 43 09 80222 73 65 97   80222 71 11 61
УЗ «Бобруйская городская больница скорой медицинской помощи им. В.О. Морзона» филиал «Бобруйский межрайонный психоневрологический диспансер»	г. Бобруйск, ул. Пролетарская, д.50	Понедельник - пятница 08.00 - 17.00	80225 43 20 62 80225 76 80 01 80225 71 09 06
УЗ «Бобруйская центральная больница» филиал «Бобруйский наркологический диспансер»	г. Бобруйск, ул. Гагарина 4	Круглосуточно «Телефон доверия» (экстренная психологической помощь: психолог с 08.00 -16.00; врач-нарколог с16.00 -08.00)	80225 72 52 38
ГУО «Могилевский областной социально-педагогический центр»	г. Могилев ул. Первомайская, д.71	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	80222 74 93 20 80222 73 64 21
ГУО «Социально-педагогический центр Ленинского района г. Могилева»	г. Могилев, ул. Дарвина, д. 6а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	80222 78 87 29 80222 78 81 59
ГУО «Социально-педагогический центр Октябрьского района г. Могилева»	г. Могилев, ул. Мельникова, д.2а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	80222 62 67 98 80222 64 47 50
ГУО «Белыничский районный социально-педагогический центр»	г. Белыничи, ул. Советская, д. 37	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802232 7 90 62
ГУО «Бобруйский районный социально-педагогический центр»	г. Бобруйск, ул. Пушкина, д.215а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	80225 71 77 83 80225 71 77 80
ГУО «Социально-педагогический центр Ленинского района г. Бобруйска»	г. Бобруйск, ул. Московская, д. 100	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	80225 72 11 50 80225 72 14 14
ГУО «Социально-педагогический центр первомайского района г. Бобруйска»	г. Бобруйск, ул. Орджоникидзе, д.12	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	80225 78 60 23 80225 78 50 27 80225 78 60 61
ГУО «Быховский районный социально-педагогический центр»	г. Быхов, ул. Героическая, д.1а	Понедельник - пятница 08.00 - 17.00 обед 13.00 -14.00	802231 7 79 42
ГУО «Глусский районный социально-педагогический центр»	г.п. Глусск, ул. Гагарина, д.28	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802230 7 87 93
ГУО «Горецкий районный социально-педагогический центр»	г. Горки, ул. Горького, д. 1	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802233 7 01 32 802233 4 43 50
ГУО «Дрибинский районный социально-педагогический центр»	г.п. Дрибин, ул. Ленина, д. 35	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00-14.00	802248 7 93 89
ГУО «Кировский районный социально-педагогический центр»	г. Кировск, ул. Пушкинская, д. 21	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802237 7 74 28
ГУО «Климовичский районный социально-педагогический центр»	г. Климовичи, ул. 20 лет Октября, д.19	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802244 7 78 86 802244 7 78 89 802244 4 70 50
ГУО «Кличевский районный социально-педагогический центр»	г. Кличев, ул. Советская, д.7А	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802236 7 88 94 802236 7 88 25
ГУО «Костюковичский районный социально-педагогический центр»	г. Костюковичи, ул. Ленинская, д.78	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802245 2 36 95 802245 7 09 02
ГУО «Краснопольского районный социально-педагогический центр»	г.п. Краснополье, ул. Гагарина, д.8	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802238 7 89 61 802238 7 89 59
ГУО «Кричевского районный социально-педагогический центр»	г. Кричев, ул. Ленинская, д. 54	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802241 2 64 04 802241 2 64 05
ГУО «Круглянский районный социально-педагогический центр»	г. Круглое, ул. Парковая, д. 28	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802234 7 42 32
ГУО «Могилевский районный социально-педагогический центр»	г. Могилев, ул. Заводская, д. 23а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	80222 74 39 40 80222 74 12 83 80222 60 03 06
ГУО «Мстиславский районный социально-педагогический центр»	г. Мстиславль, ул. Килинина, д.21	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802240 4 13 79 802240 5 49 57
ГУО «Осиповичский районный социально-педагогический центр»	г. Осиповичи, ул. Каданчика, ул.1	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802235 5 60 34
ГУО «Славгородский районный социально-педагогический центр»	г. Славгород, ул. Калинина, д.59	Понедельник-пятница 08.00-17.00 обед 13.00-14.00	802246 7 05 23
ГУО «Хотимского районный социально-педагогический центр»	г.п. Хотимск, ул. Зеленая, д.2	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802247 7 88 51
ГУО «Социально-педагогический центр г. Чаусы»	г. Чаусы, ул. Пролетарская, д.17	Понедельник - пятница 08.00 - 17.00 обед 13.00 -14.00	802242 7 03 98
ГУО «Социально-педагогический центр г. Чериков»	г. Чериков, ул. Набережная, д. 29	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802243 7 32 82 802243 7 21 27
ГУО «Социально-педагогический центр  г. Шклова»	г. Шклов, ул. Дикуна, д.97	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802239 9 79 08
УЗ «Белыничская центральная районная больница»	г. Белыничи, ул. Оборонная д. 1	Понедельник, вторник, четверг, пятница 13.00 -15.00 Среда 12.30 -14.30	802232 7 87 97
УЗ «Быховская центральная районная больница»	г. Быхов, ул. М.Богдановича, д.1	Понедельник - пятница 08.00 -10.00	802231 7 71 32
УЗ «Глусская центральная районная больница»	г. Глуск, ул. Семенова, д.5а	Понедельник - среда 08.00 -20.00 Пятница 17.30 -19.50	802230 7 82 89
УЗ «Горецкая центральная районная больница»	г. Горки, ул. Кирова, д.16	Понедельник - пятница 08.30 -17.00	802233 5 40 11
УЗ «Дрибинская центральная районная больница»	г.п. Дрибин, ул. Темнолесская, д.16	Понедельник - пятница 13.00 -14.00, 17.00 -18.00	802248 7 91 44
УЗ «Кировская центральная районная больница»	г. Киров, ул. Орловская, д.1	Понедельник - пятница 08.00 -12.00	802237 7 74 22
УЗ «Климовичская центральная районная больница»	г. Климовичи, ул. Ленина, д.12	Понедельник - пятница 16.00 -18.00	+375447704181
УЗ «Кличевская центральная районная больница»	г. Кличев, ул. Красноармейская, д.19	Понедельник - пятница 16.00 -18.00	802236 7 88 44
УЗ «Круглянская центральная районная больница»	г. Круглое, ул. Советская, 105	Понедельник - пятница 08.00 -10.00	802234 7 16 00
УЗ «Мстиславская центральная районная больница»	г. Мстиславль, ул. Ленина, д.104	Понедельник - пятница 08.00 -16.30	802240 5 90 31
УЗ «Славгородская центральная районная больница»	г. Славгород, ул. Калинина, д. 27	Понедельник - пятница 08.00 -17.00	802246 7 82 59
УЗ «Хотимская центральная районная больница»	г.п. Хотимск, ул. Дзержинского, д. 1	Понедельник - пятница 08.00 - 17.00	802247 7 87 45
УЗ «Чаусская центральная районная больница»	г. Чаусы, ул. Круговая, д.53	Понедельник, четверг 14.00 -16.00 Вторник, пятница 08.00 -11.00	802242 7 07 44
УЗ «Чериковская центральная районная больница»	г. Чериков, ул. Ленинская, д. 134	Понедельник - пятница 08.00 - 17.00	802243 7 10 19
УЗ «Шкловская центральная районная больница»	г. Шклов, ул. Ленинская, д.78	Понедельник - пятница 11.30 -18.00	802239 7 64 34
Центр дружественного отношения к подросткам «Альтернатива» УЗ «Могилевская детская поликлиника №4»	г. Могилев ул. Симонова, д. 55 Б	Понедельник - пятница 8.00 -17.00 педиатр	+375255002175 80222 63 88 42
Центр дружественного отношения к подросткам «Импульс» УЗ «Бобруйская городская детская больница» филиал «Бобруйская городская детская поликлиника №2»	г. Бобруйск, ул. Советская, д.116	Понедельник - пятница 8.00 -20.00 педиатр	80225 70 43 53 80225 70 43 54
Центр дружественный подросткам «Ангел» УЗ «Горецкая центральная районная больница»	г. Горки, пр-т Интернациональный, д. 2	Вторник 14.00 -15.00, Пятница 12.00 -13.00 педиатр	+375447307261
Психологическая помощь
Республиканский центр психологической помощи	г. Минск, ул. Чюрлениса, д.3	Понедельник - четверг 08.30 - 17.00 Пятница 08.30 - 16.15	+375296845060 8017 300 100 6   http://rcpp.by/
ГУО «Могилевский областной социально-педагогический центр»	г. Могилев ул. Первомайская, д.71	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 - 14.00	80222 74 93 20 80222 73 64 21
ГУО «Социально-педагогический центр Ленинского района г. Могилева»	г. Могилев, ул. Дарвина, д. 6а	Понедельник - пятница 08.00 - 17.00, обед 13.00 - 14.00	80222 78 87 29 80222 78 81 59
ГУО «Социально-педагогический центр Октябрьского района г. Могилева»	г. Могилев, ул. Мельникова, д.2а	Понедельник - пятница 08.00 - 17.00, обед 13.00 -14.00	80222 62 67 98 80222 64 47 50
ГУО «Белыничский районный социально-педагогический центр»	г. Белыничи, ул. Советская, д. 37	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802232 7 90 62
ГУО «Бобруйский районный социально-педагогический центр»	г. Бобруйск, ул. Пушкина, д.215а	Понедельник - пятница 08.00-17.00, обед 13.00 -14.00	80225 71 77 83 80225 71 77 80
ГУО «Социально-педагогический центр Ленинского района г. Бобруйска»	г. Бобруйск, ул. Московская, д. 100	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 72 11 50 80225 72 14 14
ГУО «Социально-педагогический центр первомайского района г. Бобруйска»	г. Бобруйск, ул. Орджоникидзе, д.12	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 78 60 23 80225 78 50 27 80225 78 60 61
ГУО «Быховский районный социально-педагогический центр»	г. Быхов, ул. Героическая, д.1а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802231 7 79 42
ГУО «Глусский районный социально-педагогический центр»	г.п. Глусск, ул. Гагарина, д.28	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802230 7 87 93
ГУО «Горецкий районный социально-педагогический центр»	г. Горки, ул. Горького, д. 1	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00-14.00	802233 7 01 32 802233 4 43 50
ГУО «Дрибинский районный социально-педагогический центр»	г.п. Дрибин, ул. Ленина, д. 35	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802248 7 93 89
ГУО «Кировский районный социально-педагогический центр»	г. Кировск, ул. Пушкинская, д. 21	Понедельник - пятница 08.00 - 17.00, обед 13.00 -14.00	802237 7 74 28
ГУО «Климовичский районный социально-педагогический центр»	г. Климовичи, ул. 20 лет Октября, д.19	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802244 7 78 86 802244 7 78 89 802244 4 70 50
ГУО «Кличевский районный социально-педагогический центр»	г. Кличев, ул. Советская, д.7А	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802236 7 88 94 802236 7 88 25
ГУО «Костюковичский районный социально-педагогический центр»	г. Костюковичи, ул. Ленинская, д.78	Понедельник - пятница 08.00-17.00, обед 13.00 -14.00	802245 2 36 95 802245 7 09 02
ГУО «Краснопольского районный социально-педагогический центр»	г.п. Краснополье, ул. Гагарина, д.8	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802238 7 89 61 802238 7 89 59
ГУО «Кричевского районный социально-педагогический центр»	г. Кричев, ул. Ленинская, д. 54	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802241 2 64 04 802241 2 64 05
ГУО «Круглянский районный социально-педагогический центр»	г. Круглое, ул. Парковая, д. 28	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802234 7 42 32
ГУО «Могилевский районный социально-педагогический центр»	г. Могилев, ул. Заводская, д. 23а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 74 39 40 80222 74 12 83 80222 60 03 06
ГУО «Мстиславский районный социально-педагогический центр»	г. Мстиславль, ул. Килинина, д.21	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802240 4 13 79 802240 5 49 57
ГУО «Осиповичский районный социально-педагогический центр»	г. Осиповичи, ул. Каданчика, ул.1	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802235 5 60 34
ГУО «Славгородский районный социально-педагогический центр»	г. Славгород, ул. Калинина, д.59	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802246 7 05 23
ГУО «Хотимского районный социально-педагогический центр»	г.п. Хотимск, ул. Зеленая, д.2	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802247 7 88 51
ГУО «Социально-педагогический центр г. Чаусы»	г. Чаусы, ул. Пролетарская, д.17	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802242 7 03 98
ГУО «Социально-педагогический центр г. Чериков»	г. Чериков, ул. Набережная, д. 29	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802243 7 32 82 802243 7 21 27
Частное социально-педагогическое учреждение образования «SOS - Детская деревня Могилев»	г. Могилев, ул. Сурганова, д.43	Понедельник - пятница 08.30 -17.30	80222 79 49 44 80222 64 68 24
Психологическая помощь семье несовершеннолетнего
ГУО «Могилевский областной социально-педагогический центр»	г. Могилев ул. Первомайская, д.71	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 74 93 20 80222 73 64 21
У «Белыничский районный центр социального обслуживания населения»	г. Белыничи, ул. Советская, д.37	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802232 7 94 76
У «Бобруйский районный центр социального обслуживания населения»	г. Бобруйск, ул. Чонгарская, д.81/25	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 10 85 05
УСЗ «Территориальный Центр социального обслуживания населения Первомайского района г. Бобруйска»	г. Бобруйск, ул. 50 лет ВЛКСМ, д.19	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 72 73 98
УСЗ «Территориальный Центр социального обслуживания населения Ленинского района г. Бобруйска»	г. Бобруйск, ул. К.Либкнехта, д.58	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 73 09 22 80225 72 02 45
У «Глусский районный центр социального обслуживания населения»	г.п. Глуск, ул.Социалистическая д. 59	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802230 7 84 21
У «Горецкий районный центр социального обслуживания населения»	г. Горки, ул. Якубовского, д.36	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802233 3 49 83
У «Дрибинский районный центр социального обслуживания населения»	г.п. Дрибин, ул. Темнолесская, д.16	Понедельник - пятница 09.00 - 17.00, обед 13.00-14.00	802248 7 91 85
У «Кировский районный центр социального обслуживания населения»	г. Кировск, ул. Кирова, д. 63	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802237 1 73 03
У «Климовичский районный центр социального обслуживания населения»	г. Климовичи, пер. Революционный, д.5В-1	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802244 7 02 26
У «Кличевский районный центр социального обслуживания населения»	г. Кличев, ул. Советская, д. 3 В	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802236 7 84 42
У «Костюковичский районный центр социального обслуживания населения»	г. Костюковичи, ул. Зиньковича, д.52	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802245 7 19 09
У «Краснопольский районный центр социального обслуживания населения»	г.п. Краснополье ул. Ленинская, д.2	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802238 7 17 79
У «Кричевский районный центр социального обслуживания населения»	г. Кричев ул. Ленинская, д.54	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802241 6 47 39
У «Круглянский районный центр социального обслуживания населения»	г. Круглое, ул. Пролетарская, д.30	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802234 7 05 25
У «Могилевский районный центр социального обслуживания населения»	г. Могилев, ул. Заводская, д.23а	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 70 75 48
У «Центр социального обслуживания населения Ленинского района г. Могилева»	г. Могилев, ул. Романова, д.1	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 24 53 42
У «Центр социального обслуживания населения Октябрьского района г. Могилева»	г. Могилев пр-т Шмидта, д.54А	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 73 92 32
У «Мстиславский районный центр социального обслуживания населения»	г. Мстиславль, ул. Советская, д. 22	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802240 4 39 73
У «Осиповичский районный центр социального обслуживания населения»	г. Осиповичи ул. Дмитриева, д.8	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802235 5 62 12
У «Славгородский районный центр социального обслуживания населения»	г. Славгоров, ул. Октябрьская, д.3б	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802246 7 04 61
У «Хотимский районный центр социального обслуживания населения»	г.п. Хотимск ул. Ленинская, д.20	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802247 7 89 10
У «Чаусский районный центр социального обслуживания населения»	г. Чаусы, пер. Первомайский, д. 2	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802242 7 75 05
У «Чериковский районный центр социального обслуживания населения»	г. Чериков, ул. Рокоссовского, д. 3	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802243 7 86 51
У «Шкловский районный центр социального обслуживания населения»	г. Шклов, ул. Почтовая, д.31	Понедельник - пятница 09.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802239 9 55 49
УЗ «Могилевская областная психиатрическая больница»	г. Могилев, пр-т Витебский, д.70	Понедельник - пятница 08.00 - 16.00   Круглосуточно «Телефон доверия» (экстренная психологической помощь)	80222 60 43 09 80222 73 65 97   80222 71 11 61
УЗ «Бобруйская городская больница скорой медицинской помощи  им. В.О. Морзона» филиал «Бобруйский межрайонный психоневрологический диспансер»	г. Бобруйск, ул. Пролетарская, д.50	Понедельник - пятница 08.00 - 17.00	80225 43 20 62 80225 76 80 01 80225 71 09 06
УЗ «Бобруйская центральная больница» филиал «Бобруйский наркологический диспансер»	г. Бобруйск, ул. Гагарина 4	Круглосуточно «Телефон доверия» (экстренная психологической помощь психолог - 08.00-16.00; врач-нарколог - 16.00-08.00)	80225 72 52 38
УЗ «Белыничская центральная районная больница»	г. Белыничи, ул. Оборонная д. 1	Понедельник, вторник, четверг, пятница 13.00 -15.00 среда 12.30 -14.30	802232 7 87 97
УЗ «Быховская центральная районная больница»	г. Быхов, ул. М.Богдановича, д.1	Понедельник - пятница 08.00 -10.00	802231 7 71 32
УЗ «Глусская центральная районная больница»	г. Глуск, ул. Семенова, д.5а	Понедельник - среда 08.00 - 20.00 Пятница 17.30 -19.50	802230 7 82 89
УЗ «Горецкая центральная районная больница»	г. Горки, ул. Кирова, д.16	Понедельник - пятница 08.30-17.00	802233 5 40 11
УЗ «Дрибинская центральная районная больница»	г.п. Дрибин, ул. Темнолесская, д.16	Понедельник - пятница 13.00 -14.00, 17.00 -18.00	802248 7 91 44
УЗ «Кировская центральная районная больница»	г. Киров, ул. Орловская, д.1	Понедельник - пятница 08.00 -12.00	802237 7 74 22
УЗ «Климовичская центральная районная больница»	г. Климовичи, ул. Ленина, д.12	Понедельник- пятница 16.00 - 18.00	+375447704181
УЗ «Кличевская центральная районная больница»	г. Кличев, ул. Красноармейская, д.19	Понедельник - пятница 16.00 -18.00	802236 7 88 44
УЗ «Круглянская центральная районная больница»	г. Круглое, ул. Советская, 105	Понедельник - пятница 08.00 -10.00	802234 7 16 00
УЗ «Мстиславская центральная районная больница»	г. Мстиславль, ул. Ленина, д.104	Понедельник - пятница 08.00 -16.30	802240 5 90 31
УЗ «Славгородская центральная районная больница»	г. Славгород, ул. Калинина, д. 27	Понедельник - пятница 08.00 -17.00	802246 7 82 59
УЗ «Хотимская центральная районная больница»	г.п. Хотимск, ул. Дзержинского, д. 1	Понедельник - пятница 08.00 -17.00	802247 7 87 45
УЗ «Чаусская центральная районная больница»	г. Чаусы, ул. Круговая, д.53	Понедельник, четверг 14.00 -16.00 Вторник, пятница 08.00 -11.00	802242 7 07 44
УЗ «Чериковская центральная районная больница»	г. Чериков, ул. Ленинская, д. 134	Понедельник - пятница 08.00 -17.00	802243 7 10 19
УЗ «Шкловская центральная районная больница»	г. Шклов, ул. Ленинская, д.78	Понедельник - пятница 11.30 -18.00	802239 7 64 34
Частное социально-педагогическое учреждение образования «SOS - Детская деревня Могилев»	г. Могилев, ул. Сурганова, д.43	Понедельник - пятница 08.30 -17.30	80222 79 49 44 80222 64 68 24
Содействие в трудоустройстве
Управление по труду, занятости и социальной защите Белыничского районного исполнительного комитета	г. Белыничи, ул. Советская, д.29	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	8022236 7 88 10
Управление по труду, занятости и социальной защите Бобруйского городского исполнительного комитета	г. Бобруйск, ул. Гоголя, д.7	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 72 04 93
Управление по труду, занятости и социальной защите Бобруйского районного исполнительного комитета	г. Бобруйск, ул. Пушкина, д. 215А	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 74 86 98 80225 72 05 04
Управление по труду, занятости и социальной защите Быховского районного исполнительного комитета	г. Быхов, ул. Ленина, д.37	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802231 7 97 15
Управление по труду, занятости и социальной защите Глусского районного исполнительного комитета	г.п. Глуск, ул. Кирова, д.16	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802230 7 21 48
Управление по труду, занятости и социальной защите Горецкого районного исполнительного комитета	г. Горки, ул. Якубовского, д.9	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802233 7 89 04
Управление по труду, занятости и социальной защите Дрибинского районного исполнительного комитета	г.п. Дрибин, ул. Ленина, д.35	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802248 7 89 97
Управление по труду, занятости и социальной защите Кировского районного исполнительного комитета	г. Кировск, ул. Кирова, д.80	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802237 7 91 24
Управление по труду, занятости и социальной защите Климовичского районного исполнительного комитета	г. Климовичи, ул. Комсомольская, д.9	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802244 3 74 33
Управление по труду, занятости и социальной защите Кличевского районного исполнительного комитета	г. Кличев, ул. Ленинская, д.68	Понедельник - пятница 08.00-17.00, обед 13.00 -14.00	802236 7 86 66
Управление по труду, занятости и социальной защите Костюковичского районного исполнительного комитета	г. Костюковичи, ул. Зиньковича, д.52	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802245 2 31 57
Управление по труду, занятости и социальной защите Краснопольского районного исполнительного комитета	г. Краснополье, ул. Ленинская, д.2	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802238 7 17 83 802238 7 98 54
Управление по труду, занятости и социальной защите Кричевского районного исполнительного комитета	г. Кричев, ул. Советская, д.49	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802241 2 69 83
Управление по труду, занятости и социальной защите Круглянского районного исполнительного комитета	г. Круглое, ул. Советская, д.34	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802234 7 96 76
Управление по труду, занятости и социальной защите Могилевского городского исполнительного комитета	г. Могилев, ул. Космонавтов, д.17	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 76 89 88
Управление по труду, занятости и социальной защите Могилевского районного исполнительного комитета	г. Могилев, ул. Челюскинцев, д.63А	Понедельник - пятница 08.00 - 17.00, обед 13.00 -14.00	80222 74 46 70
Управление по труду, занятости и социальной защите Мстиславского районного исполнительного комитета	г. Мстиславль, ул. Советская, д.22	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802240 5 77 40
Управление по труду, занятости и социальной защите Осиповичского районного исполнительного комитета	г. Осиповичи, ул. Сумченко, д.33	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802235 6 60 61
Управление по труду, занятости и социальной защите Славгородского районного исполнительного комитета	г. Славгород, ул. Октябрьская, д.3	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802246 7 98 28
Управление по труду, занятости и социальной защите Хотимского районного исполнительного комитета	г.п. Хотимск, пл. Ленина, д.2	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802247 7 92 39
Управление по труду, занятости и социальной защите Чаусского районного исполнительного комитета	г. Чаусы, ул. Ленинская, д. 15/2	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802242 7 72 97
Управление по труду, занятости и социальной защите Чериковского районного исполнительного комитета	г. Чериков, ул. Октябрьская, д.6	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802243 7 17 04
Управление по труду, занятости и социальной защите Шкловского районного исполнительного комитета	г. Шклов, ул. Пролетарская, д.27	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802239 9 51 49
Правовая и социальная помощь пострадавшему и его законным представителям
ГУО «Могилевский областной социально-педагогический центр»	г. Могилев ул. Первомайская, д.71	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 74 93 20 80222 73 64 21
Комиссия по делам несовершеннолетних Могилевского облисполкома	г. Могилев ул. Первомайская, д.71	Понедельник - пятница 08.00 - 17.00, обед 13.00 -14.00	80222 31 13 62
Комиссия по делам несовершеннолетних Могилевского городского исполнительного комитета	г. Могилев, ул. Первомайская, д.28а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 42 24 19
Комиссия по делам несовершеннолетних администрации Ленинского района г. Могилева	г. Могилев пр-т Мира, д.55	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 73 87 88
Комиссия по делам несовершеннолетних администрации Октябрьского района г. Могилева	г. Могилев, ул. Чигринова, д.8А	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 42 40 09
Комиссия по делам несовершеннолетних Белыничского районного исполнительного комитета	г. Белыничи, ул. Советская, д.29	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802232 7 87 75
Комиссия по делам несовершеннолетних Бобруйского районного комитета	г. Бобруйск, ул. Пушкина, д.215а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 72 06 22
Комиссия по делам несовершеннолетних Бобруйского городского исполнительного комитета	г. Бобруйск, ул. В.И. Ленина, д.1	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 68 00 51
Комиссия по делам несовершеннолетних администрации Ленинского района г. Бобруйска	г. Бобруйск, ул. Советская, д.78	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 76 52 45
Комиссия по делам несовершеннолетних администрации Первомайского района г. Бобруйска	г. Бобруйск, ул. Ульяновская, д. 54/24	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 77 75 25
Комиссия по делам несовершеннолетних Быховского районного исполнительного комитета	г. Быхов, ул. Ленина, д. 31	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802231 7 96 39
Комиссия по делам несовершеннолетних Глусского районного исполнительного комитета	г.п. Глуск, ул. Кирова, д.16	Понедельник - пятница 08.00 - 17.00, обед 13.00 -14.00	802230 7 06 39
Комиссия по делам несовершеннолетних Горецкого районного исполнительного комитата	г. Горки, ул. Якубовского, д.9	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802233 7 64 43
Комиссия по делам несовершеннолетних Дрибинского районного исполнительного комитета	г.п. Дрибин, ул. Ленина, д.35	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802248 7 89 27
Комиссия по делам несовершеннолетних Кировского районного исполнительного комитета	г. Кировск, ул. Кирова, д. 80	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802237 7 91 13
Комиссия по делам несовершеннолетних Климовичского районного исполнительного комитета	г. Климовичи, пл. 50 лет Великого Октября, д.2	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802244 7 78 09
Комиссия по делам несовершеннолетних Кличевского районного исполнительного комитета	г. Кличев, ул. Ленинская, д.56	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802236 7 92 35
Комиссия по делам несовершеннолетних Костюковичского районного исполнительного комитета	г. Костюковичи, ул. Ленинская, д.93	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802245 7 81 29
Комиссия по делам несовершеннолетних Краснопольского районного исполнительного комитета	г.п. Краснополье, ул. Ленинская, д. 1	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802238 7 99 54
Комиссия по делам несовершеннолетних Кричевского районного исполнительного комитета	г. Кричев, ул. Советская, д.51	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802241 2 66 49
Комиссия по делам несовершеннолетних Круглянского районного исполнительного комитета	г. Круглое, ул. Советская, д.34	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802234 7 95 98
Комиссия по делам несовершеннолетних Могилевского районного исполнительного комитета	г. Могилев, ул. Челюскинцев, д. 63а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 42 30 38
Комиссия по делам несовершеннолетних Мстиславского районного исполнительного комитета	г. Мстиславль, ул. Калинина, д.21	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802240 5 79 93
Комиссия по делам несовершеннолетних Осиповичского районного исполнительного комитета	г. Осиповичи, ул. Сумченко, д.33	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802235 6 60 46
Комиссия по делам несовершеннолетних Славгородского районного исполнительного комитета	г. Славгород, ул. Октябрьская, д.3	Понедельник-пятница 08.00-17.00, обед 13.00-14.00	802246 7 99 68
Комиссия по делам несовершеннолетних Хотимского районного исполнительного комитета	г.п. Хотимск, ул. Ленина, д.2	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802247 7 95 44
Комиссия по делам несовершеннолетних Чаусского районного исполнительного комитета	г. Чаусы, ул. Ленинская, д. 17	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802242 7 89 60
Комиссия по делам несовершеннолетних Чериковского районного исполнительного комитета	г. Чериков, ул. Болдина, д. 31	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802243 7 92 09
Комиссия по делам несовершеннолетних Шкловского районного исполнительного комитета	г. Шклов, ул. Ленинская, д.76	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802239 7 81 96
ГУО «Социально-педагогический центр Ленинского района г. Могилева»	г. Могилев, ул. Дарвина, д. 6а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 78 87 29 80222 78 81 59
ГУО «Социально-педагогический центр Октябрьского района г. Могилева»	г. Могилев, ул. Мельникова, д.2а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 62 67 98 80222 64 47 50
ГУО «Белыничский районный социально-педагогический центр»	г. Белыничи, ул. Советская, д. 37	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802232 7 90 62
ГУО «Бобруйский районный социально-педагогический центр»	г. Бобруйск, ул. Пушкина, д.215а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 71 77 83 80225 71 77 80
ГУО «Социально-педагогический центр Ленинского района г. Бобруйска»	г. Бобруйск, ул. Московская, д. 100	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 72 11 50 80225 72 14 14
ГУО «Социально-педагогический центр первомайского района г. Бобруйска»	г. Бобруйск, ул. Орджоникидзе, д.12	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 78 60 23 80225 78 50 27 80225 78 60 61
ГУО «Быховский районный социально-педагогический центр»	г. Быхов, ул. Героическая, д.1а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802231 7 79 42
ГУО «Глусский районный социально-педагогический центр»	г.п. Глусск, ул. Гагарина, д.28	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802230 7 87 93
ГУО «Горецкий районный социально-педагогический центр»	г. Горки, ул. Горького, д. 1	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802233 7 01 32 802233 4 43 50
ГУО «Дрибинский районный социально-педагогический центр»	г.п. Дрибин, ул. Ленина, д. 35	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802248 7 93 89
ГУО «Кировский районный социально-педагогический центр»	г. Кировск, ул. Пушкинская, д. 21	Понедельник-пятница 08.00-17.00, обед 13.00-14.00	802237 7 74 28
ГУО «Климовичский районный социально-педагогический центр»	г. Климовичи, ул. 20 лет Октября, д.19	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802244 7 78 86 802244 7 78 89 802244 4 70 50
ГУО «Кличевский районный социально-педагогический центр»	г. Кличев, ул. Советская, д.7А	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802236 7 88 94 802236 7 88 25
ГУО «Костюковичский районный социально-педагогический центр»	г. Костюковичи, ул. Ленинская, д.78	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802245 2 36 95 802245 7 09 02
ГУО «Краснопольского районный социально-педагогический центр»	г.п. Краснополье, ул. Гагарина, д.8	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802238 7 89 61 802238 7 89 59
ГУО «Кричевского районный социально-педагогический центр»	г. Кричев, ул. Ленинская, д. 54	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802241 2 64 04 802241 2 64 05
ГУО «Круглянский районный социально-педагогический центр»	г. Круглое, ул. Парковая, д. 28	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00-14.00	802234 7 42 32
ГУО «Могилевский районный социально-педагогический центр»	г. Могилев, ул. Заводская, д. 23а	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 74 39 40 80222 74 12 83 80222 60 03 06
ГУО «Мстиславский районный социально-педагогический центр»	г. Мстиславль, ул. Килинина, д.21	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802240 4 13 79 802240 5 49 57
ГУО «Осиповичский районный социально-педагогический центр»	г. Осиповичи, ул. Каданчика, ул.1	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802235 5 60 34
ГУО «Славгородский районный социально-педагогический центр»	г. Славгород, ул. Калинина, д.59	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802246 7 05 23
ГУО «Хотимского районный социально-педагогический центр»	г.п. Хотимск, ул. Зеленая, д.2	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802247 7 88 51
ГУО «Социально-педагогический центр г. Чаусы»	г. Чаусы, ул. Пролетарская, д.17	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802242 7 03 98
ГУО «Социально-педагогический центр г. Чериков»	г. Чериков, ул. Набережная, д. 29	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802243 7 32 82 802243 7 21 27
ГУО «Социально-педагогический центр г. Шклова»	г. Шклов, ул. Дикуна, д.97	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802239 9 79 08
У «Белыничский районный центр социального обслуживания населения»	г. Белыничи, ул. Советская, д.37	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802232 7 94 76
У «Бобруйский районный центр социального обслуживания населения»	г. Бобруйск, ул. Чонгарова, д.81/25	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 70 82 74
УСЗ «Территориальный центр социального обслуживания населения Первомайского района г. Бобруйска»	г. Бобруйск, ул. 50 лет ВЛКСМ, д.19	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 72 73 98
УСЗ «Территориальный центр социального обслуживания населения Ленинского района г. Бобруйска»	г. Бобруйск, ул. К.Либкнехта, д.58	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80225 72 18 96 80225 772 02 45
У «Быховский районный центр социального обслуживания населения»	г. Быхов, ул. Ленина, д.15а	Понедельник - пятница 08.00 - 17.00, обед 13.00 -14.00	802231 4 91 42
У «Глусский районный центр социального обслуживания населения»	г.п. Глуск, ул.Социалистическая д. 59	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802230 7 84 21
У «Горецкий районный центр социального обслуживания населения»	г. Горки, ул. Якубовского, д.36	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802233 3 49 83
У «Дрибинский районный центр социального обслуживания населения»	г.п. Дрибин, ул. Темнолесская, д.16	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802248 7 91 85
У «Кировский районный центр социального обслуживания населения»	г. Кировск, ул. Кирова, д. 63	Понедельник - пятница 08.00-17.00, обед 13.00 -14.00	802237 7 73 03
У «Климовичский районный центр социального обслуживания населения»	г. Климовичи, пер. Революционный, д.5В-1	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802244 7 02 26
У «Кличевский районный центр социального обслуживания населения»	г. Кличев, ул. Советская, д. 3 В	Понедельник-пятница 08.00-17.00, обед 13.00-14.00	802236 7 84 42
У «Костюковичский районный центр социального обслуживания населения»	г. Костюковичи, ул. Зиньковича, д.52	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802245 7 19 09
У «Краснопольский районный центр социального обслуживания населения»	г.п. Краснополье ул. Ленинская, д.2	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802238 7 17 79
У «Кричевский районный центр социального обслуживания населения»	г. Кричев ул. Ленинская, д.54	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802241 6 47 39
У «Круглянский районный центр социального обслуживания населения»	г. Круглое, ул. Пролетарская, д.30	Понедельник - пятница 08.00-17.00, обед 13.00-14.00	802234 7 05 25
У «Могилевский районный центр социального обслуживания населения»	г. Могилев, ул. Заводская, д.23а	Понедельник-пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 70 75 48
У «Центр социального обслуживания населения Ленинского района г. Могилева»	г. Могилев, ул. Романова, д.1	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 74 41 79
У «Центр социального обслуживания населения Октябрьского района г. Могилева»	г. Могилев пр-т Шмидта, д.54А	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	80222 64 24 44
У «Мстиславский районный центр социального обслуживания населения»	г. Мстиславль, ул. Советская, д. 22	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802240 4 39 73
У «Осиповичский районный центр социального обслуживания населения»	г. Осиповичи ул. Дмитриева, д.8	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802235 5 62 12
У «Славгородский районный центр социального обслуживания населения»	г. Славгоров, ул. Октябрьская, д.3б	Понедельник - пятница 08.00 -17.00 обед 13.00 -14.00	802246 7 14 79
У «Хотимский районный центр социального обслуживания населения»	г.п. Хотимск ул. Ленинская, д.20	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802247 7 89 10
У «Чаусский районный центр социального обслуживания населения»	г. Чаусы, пер. Первомайский, д. 2	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802242 7 75 05
У «Чериковский районный центр социального обслуживания населения»	г. Чериков, ул. Рокоссовского, д. 3	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802243 7 86 518
У «Шкловский районный центр социального обслуживания населения»	г. Шклов, ул. Почтовая, д.31	Понедельник - пятница 08.00 -17.00, обед 13.00 -14.00	802239 9 55 49
Частное социально-педагогическое учреждение образования «SOS - Детская деревня Могилев»	г. Могилев, ул. Сурганова, д.43	Понедельник - пятница 08.30 -17.30	80222 79 49 44 80222 64 68 24
Иная помощь
Представительство Международной организации по миграции (МОМ) в Республике Беларусь	г. Минск, пер. Горный, д.3	Понедельник - пятница 08.00 -17.00	8017 288 27 42 8017 288 27 43
«Горячая линия» по безопасному выезду, пребыванию за рубежом и противодействию торговле людьми	г. Минск	Ежедневно 08.00 -20.00	8 801 201 55 55
Региональная приемная Национальной комиссии по правам ребенка по Могилевской области	г. Могилев, пр-т Мира, д.23а	Понедельник - пятница 08.30 -17.00, обед 12.30 -13.00 Приемный день 2 среда месяца с 09.00 -11.00	80222 63 65 76
Служба экстренной психологической помощи	г. Минск	Круглосуточно	8 801 100 16 11
	г. Могилев	Круглосуточно	80222 71 11 61
	г. Бобруйск	Круглосуточно	80225 72 52 38
Могилевская областная организация Республиканского общественного объединения «Белорусское Общество Красного Креста»	г. Могилев, ул. Первомайская, д.52	Понедельник - четверг 08.15 -17.15, обед 12.30 - 13.00 Пятница 08.15 -14.45	80222 79 70 35

 

раскрыть » / « свернуть

Региональная карта помощи (Могилевской области)

• Региональная карта помощи несовершеннолетним, пострадавшим от сексуального насилия или эксплуатации Могилевской области (формат файла. - размер ) скачать / посмотреть

раскрыть » / « свернуть

Статья 159 Уголовного кодекса РБ "Оставление в опасности"
Законодательством Республики Беларусь за оставление детей в опасной для жизни ситуации предусмотрена уголовная ответственность:
Уголовный кодекс Республики Беларусь
Статья 159
«ОСТАВЛЕНИЕ В ОПАСНОСТИ»

1. Неоказание лицу, находящемуся в опасном для жизни состоянии, необходимой и явно не терпящей отлагательства помощи, если она заведомо могла быть оказана виновным без опасности для его жизни или здоровья, либо жизни или здоровья других лиц, либо несообщение надлежащим учреждениям или лицам о необходимости оказания помощи -
наказываются общественными работами, или штрафом, или исправительными работами на срок до одного года.
         2. Заведомое оставление без помощи лица, находящегося в опасном для жизни и здоровья состоянии и лишенного возможности принять меры к самосохранению по малолетству, старости, заболеванию или вследствие своей беспомощности, в случаях, если виновный имел возможность оказать потерпевшему помощь и был обязан о нем заботиться, -наказывается арестом или ограничением свободы на срок до двух лет.
         3. Заведомое оставление в опасности, совершенное лицом, которое само по неосторожности или с косвенным умыслом поставило потерпевшего в опасное для жизни или здоровья состояние, - наказывается арестом на срок до шести месяцев или лишением свободы на срок до трех лет.

Мамы, папы, бабушки, дедушки, старшие братья и сёстры! Ни в коем случае не оставляйте детей без присмотра! Уголовным кодексом Республики Беларусь за оставление детей без помощи в опасной для жизни ситуации предусмотрены арест или ограничение свободы. Но даже самое строгое наказание не вернет к жизни родную кровиночку.

        В Беларуси ежегодно несколько десятков семей теряют своих малышей в огне. Возраст наибольшего риска – до 5-6 лет, когда ребенок ещё полностью не осознаёт всех последствий проявлений огня. Объяснить последствия игр со спичками, зажигалками должны мы, взрослые. При пожаре дети чаще всего пугаются и прячутся. Не умея действовать и не понимая опасности дыма, они спасаются под кроватями, в шкафах. 

Потренируйте в игровой форме действиям на случай пожара, научите покидать опасное помещение.Будьте хорошим примером для подражания - соблюдая правила острожного обращения с огнем, эксплуатации печного отопления и электрооборудования, вы научите безопасности своих детей. Жилые комнаты оборудуйте автономными пожарными извещателями. Это поможет защитить вашу семью и предотвратить трагедию в доме.

 

раскрыть » / « свернуть

Инфографика. Памятки для родителей

 

  

 

 

 

  

  

раскрыть » / « свернуть

Как помочь ребенку пережить стресс?
Рекомендации для родителей

1. Помните, что у ребенка еще не сформировались способы совладания со стрессом. Он справляется с трудностями так, как может, а не так, как правильно. Ваша реакция во многом определяет, как будет реагировать на событие ребенок.

2. Сильные переживания в стрессовой ситуации нормальны. В то же время далеко не все дети бурно проявляют свои чувства. Отсутствие ярких эмоциональных проявлений в поведении ребенка еще не означает, что их нет.

3. Постарайтесь отделять собственные чувства по поводу случившегося и по поводу ребенка от эмоций ребенка. Каждый из вас переживает случившееся по-своему.

4. Будьте внимательны к рассказу ребенка о его чувствах. Обсуждайте с ним его переживания, вместе ищите названия его эмоциям, исследуйте способы их выражения.

5. Делитесь с ребенком своими переживаниями на понятном ему языке.

6. Чаще говорите ребенку о своей любви и заботе.

7. Для ребенка очень важен тактильный контакт с родителями, поэтому чаще обнимайте его.

8. Ограничьте контакт ребенка со средствами массовой информации, потому что информация может причинять вред ребенку.

9. Проявляйте терпение, если ребенок многократно повторяет игру или рассказ. Это может быть утомительным для вас, но таким образом он отреагирует болезненные для него переживания. Если же ребенок «застревает», и повторения остаются без изменений несколько недель, обратитесь к психологу.

10. Дети особенно чувствительны после травматического события. Они могут остро реагировать на звуки, запахи, места, которые напоминают им о событии. Имейте в виду, что эти факторы могут вызывать сильные эмоциональные реакции спустя много времени после травматического события.

11. Проводите больше времени за совместными занятиями: играйте, рисуйте, мастерите, гуляйте. Поощряйте игры с песком, водой, «снежками». Укладывание спать может быть очень важным моментом. Используйте его для того, чтобы побыть с ребенком, почитать ему сказку и т.д.

12. Включенность в совместную деятельность – важный ключик к пониманию того, что происходит с ребенком и в чем он нуждается. Помните, что важно не столько количество, сколько качество совместного времяпрепровождения.

13. Придерживайтесь распорядка в еде, игре, сне, особенно для детей младшего возраста. Это поможет ребенку восстановить чувство стабильности и безопасности.

14. Заботьтесь о том, чтобы взаимодействовать с ребенком, находясь в относительно спокойном, уравновешенном состоянии. Создавайте себе возможность выражать сильные чувства и говорить о том, что их вызывает, с взрослыми людьми (друзьями, коллегами, психологом), которые способны их принять.

15. Поддерживайте отношения со значимыми для ребенка людьми – воспитателем, учителем, социальным педагогом, психологом – узнайте, как ведет себя ребенок в другой обстановке.

16. Воздержитесь от рассказов другим людям при ребенке о том, что случилось, тем более, от представления его жертвой.

17. Под влиянием сильного стресса психика ребенка начинает функционировать, как будто он «откатился» к предыдущему возрастному периоду. Это может выглядеть как кривляние, капризы, сюсюканье. Создается впечатление, что ребенок разучился делать то, что уже умел. Это нормально. Это временно. Снисходительно относитесь к таким проявлениям, терпеливо помогайте ему вернуться к достигнутому ранее.

18. Если ребенок замыкается, его поведение вызывает у вас непонимание и тревогу, не бойтесь обращаться за помощью к профессионалу (детскому психологу, детскому психотерапевту).

19. Помните, что психика ребенка очень пластична и способна восстановиться после травмирующего события. Дайте себе и ребенку время на это.

20. Обратитесь за помощью, если сами чувствуете себя тревожно и расстроены. Вы сможете быть полезнее для ребенка, если будете вести себя уверенно и спокойно.

 

 

раскрыть » / « свернуть

раскрыть » / « свернуть

Материалы по профилактике игровой и компьютерной зависимости

 

Некоторые правила техники безопасности для родителей

 Для детей 7-12 лет компьютерная норма составляет 30 минут в день, не чаще чем 1 раз в два дня.

Для подростков 12-14 лет – можно проводить у компьютера 1 час в день.

От 14 до 17 лет максимальное время, проводимое ребёнком за компьютером –1,5 часа в день.

Взрослым нежелательно работать за компьютером более 5 часов в день.

Необходимо иметь выходной день один раз в неделю, когда за компьютер не садишься вообще.

 Причины возникновения компьютерной зависимости:

отсутствие контроля со стороны родителей, неумение ребенка самостоятельно играть, организовывать свою игру;

дефицит общения в семье, т.е. стремление заменить компьютером общение с близкими людьми;

родители не осознают взросления ребенка и не изменяют стиль общения с ним;

ребенку дома не комфортно, т.к. у него нет личного пространства, где бы он чувствовал себя хозяином;

низкая самооценка и неуверенность ребенка в своих силах, зависимость его от мнения окружающих;

замкнутость ребенка, его неприятие сверстниками;

незнание правил психогигиены взаимодействия с компьютером.

 Степени компьютерной зависимости:

 

• увлеченность на стадии освоения. Свойственна ребенку в первый месяц после приобретения компьютера. Это овладение новой забавой, освоение неизвестного, но необычайно интересного предмета. В этот период «застревание» за компьютером обычно не превышает 1 месяц, затем интерес идет на убыль. вскоре происходит нормализация временного режима, возни кают периодические паузы, вызванные другими занятиями и увлечениями. Если же выхода из данной стадии не происходит, то возможен переход во вторую степень.
• состояние возможной зависимости. Характеризуется сильной погруженностью в игру, пребыванием за компьютером более 3-х часов в день, снижением учебной мотивации, падением успеваемости (не всегда происходит сразу). Наблюдается повышенный эмоциональный тонус во время игры, негативное реагирование на любые препятствия, мешающие игре, любимая тема общение – компьютерные игры, сужение круга общения, иногда нарушение сна и прочее.
• выраженная зависимость. Игрок не контролирует себя, эмоционально неустойчив, в случае необходимости прервать игру нервничает, реагирует эмоционально или не реагирует никак. В случае насильственного вмешательства в свою реальность может уйти из дома, большую часть времени проводить в игровых клубах или у друзей. Он становится неряшливым в одежде, безразличным ко всему, что не касается его увлечения. Могут появиться пропуски уроков, обязательно – снижение успеваемости. Кроме того, для этой стадии характерны повышенная тревожность и возбудимость, рассеянность, рассредоточенность внимания  вне игровой деятельности. Угасание интереса к общению очень сильное, замена друзей компьютером – полная.  есть опасность перехода в 4 стадию, если ребенок не получает помощи в течение длительного времени, а пребывание за компьютером доходит до 16-18 часов в сутки.
• клиническая зависимость. Серьезные отклонения от нормы в поведении, реакциях, неадекватная эмоциональность (заторможенность или импульсивность, истеричность, резкая смена эмоций с их крайним проявлением), отсутствие эмоционального и поведенческого самоконтроля. Ребенок начинает слышать голоса, команды, у него отсутствующий взгляд, потухший и пустой. Наблюдается потеря аппетита и интереса к жизни.

На данной стадии необходима помощь психиатра!

 

Как избежать компьютерной зависимости

 

Для профилактики компьютерной зависимости родителям нужно выполнять ряд четких правил:

• Введите четкий режим. «Общение» с компьютером для младшего школьника – 30-40 минут в день. Старайтесь не поддаваться на слезы, капризы и жалобы ребенка. Реагируйте спокойно, терпеливо объясняйте, переключайте ребенка на другие занятия.
• Поощряйте и хвалите ребенка.  Именно в этом скрыт один из волшебных ключей, открывающих дверь во внутренний мир  наших детей. Не скупитесь хвалить ребенка за вымытую тарелку, умение одеться или дружную, спокойную игру с другими детьми. В компьютерных играх заложено очень много поощрений, которые дети, к сожалению, не слышат от большинства родителей. Компьютер не устает хвалить ребенка,  подчеркивает его способности, ум, ловкость, необыкновенность, позитивно реагирует даже на проигрыш и ошибки, в то время как взрослые часто относятся к промахам ребенка противоположным образом – раздражаются, срываются на крик.
• Родители – образец для подражания. Не нарушайте правила, которые устанавливаете для ребенка (с учетом своих норм, естественно). Проанализируйте, не являетесь ли вы сами зависимыми? Ваше освобождение – лучший рецепт для профилактики зависимости у ребенка.
• Контролируйте разнообразную занятость ребенка. Обратите внимание, дети должны посещать разнообразные кружки и секции, иметь широкие интересы. Приобщайте детей к домашним обязанностям. Культивируйте семейное чтение. Играйте в настольные и спортивные игры, приобщайте детей к играм своего детства. Придумайте и организуйте мероприятие для всей семьи: поход в театр, поездка за город, туристический поход и проч.

 

Что делать, чтобы ребёнок не стал зависимым от компьютера?

 

1. Родители должны познакомить своего ребёнка с временными нормами.

2. Родителям необходимо контролировать разнообразную занятость ребёнка (кружки, секции, широкие интересы).

3. Необходимо приобщать ребёнка к домашним обязанностям.

4. Прививать ребёнку семейное чтение.

5. Необходимо ежедневно общаться с ребёнком, быть в курсе возникающих у него проблем и конфликтов.

6. Родители могут контролировать круг общения ребёнка. Обязательно приглашать в гости друзей сына или дочери.

7. Родители должны знать место, где ребёнок проводит свое свободное время.

8. Учите своего ребёнка правилам общения, расширяйте кругозор ребёнка.

9. Необходимо научить своего ребёнка способам снятия эмоционального напряжения, выхода из стрессовых ситуаций.

10. Регулярно осуществлять цензуру компьютерных игр и программ.

11. Можно приобщить ребёнка к настольным играм, научить его к играм своего детства.

12. Не позволяйте ребёнку бесконтрольно выходить в интернет. Установите запрет на вхождение определённой информации.

13. Обсуждайте с ребёнком отрицательные явления жизни, вырабатывайте устойчивое отношение к злу, активное противостояние тому, что несёт в себе энергию разрушения, уничтожения, деградации личности.

14. Помните о том, что родители для ребёнка являются образцом для подражания. Поэтому сами родители не должны нарушать правила, которые установили для ребёнка (с учётом своих норм естественно).

15. Проанализируйте сами себя. Не являетесь ли вы сами зависимыми от табака, алкоголя, телевизора? Лучший рецепт профилактики зависимости у вашего ребёнка – ваше освобождение от своей зависимости.

 

Профилактика азартных игр у несовершеннолетних

Азартными считаются игры, в которых выигрыш полностью или в значительной степени зависит не от искусства играющих, а от случая. Азартные игры связаны  с многочисленными неблагоприятными межличностными финансовыми, криминальными и психиатрическими последствиями.

В настоящее время с повсеместным распространением игровых автоматов проблема зависимости не только подростков, но и взрослых людей стала ещё более актуальной.

Расстройство поведения у подростков определяется такими качествами, как ложь, воровство, вандализм, импульсивность, злоупотребление психоактивными веществами, а также словесной и физической агрессией, жестокостью по отношению к людям и домашним животным.

 

Причины возникновения компьютерной зависимости могут быть различными:

 

• отсутствие или недостаток общения и теплых эмоциональных взаимоотношений в семье;
• отсутствие у ребенка серьезных увлечений, интересов, хобби, привязанностей, не связанных с компьютером;
• неумение ребенка налаживать желательные контакты с окружающими, отсутствие друзей;
• общая неудачливость ребенка, пожалуй, наиболее распространенная причина формирования компьютерной зависимости.

 

Основные признаки формирования зависимости от компьютерных игр:

üнежелание отвлечься от игры с компьютером;

üраздражение при вынужденном отвлечении;

üнеспособность спланировать окончание игры, определить временные рамки нахождения за компьютером;

üзабывчивость о домашних делах и учебе в ходе игры на компьютере;

üпренебрежение собственным здоровьем, гигиеной и сном в пользу проведения большего количества времени за компьютером;

üзлоупотребление кофе и другими подобными психостимуляторами;

üготовность удовлетворяться нерегулярной, случайной и однообразной пищей, не отрываясь от компьютера;

üугрозы, шантаж в ответ на ограничение или запрет игры на компьютере.

 

 

  ИГРОМАНИЯ: Когда «бить тревогу»?

Часто мы до последнего не замечаем того, что происходит у нас под носом, не хотим «думать о плохом». Проверьте себя сейчас, ответьте честно на следующие вопросы. Вы или кто-то из Ваших близких – человек, который:

1. Поглощен игрой, например, постоянно возвращается в мыслях к прошлому опыту игр, намеренно отказывается от игры или, наоборот, предвкушает и готовится к реализации очередной возможности сыграть, или обдумывает способ достать денежные средства для этого.
2. Продолжает игру при увеличении ставок, чтобы достичь желаемой остроты ощущений.
3. Предпринимал неоднократные, но безуспешные попытки контролировать свое пристрастие к игре, играть меньше или совсем прекратить игру.
4. Проявляет беспокойство и раздражительность при попытке играть меньше или совсем отказаться от игры.
5. Играет, чтобы уйти от проблем или снять чувство беспомощности, вины, тревогу или депрессию.
6. Возвращается к игре на следующий день после проигрыша, чтобы отыграться (мысль о проигрыше не дает покоя).
7. Лжет семье, врачу и другим людям, чтобы скрыть степень вовлеченности в игру.
8. Совершал уголовные преступления (подлог, мошенничество, кража, присвоение чужого имущества) для того, чтобы добыть деньги для участия в игре.
9. Ставит под угрозу и даже готов полностью порвать отношения с близкими людьми, бросить работу или учебу, отказаться от перспективы карьерного роста.

Ответили утвердительно хотя бы на 5 пунктов? Пришло время обращаться за помощью!

Бесполезно ждать, что проблема исчезнет сама собой, взывать к совести или силе воли больного человека – слишком поздно. Необходима помощь специалистов!

 

Медицинские последствия увлечения

компьютерными играми

1. Повреждённые джойстиком игровой приставки пальцы

Этот недуг встречается у любителей игр с использованием контроллера типа D-pad. Симптомы включают потерю чувствительности, покалывание и крупные волдыри, на лечение которых уходят недели.

2. Найнтендонитис и виайтис . Термин найнтендонитис (от Nintendo и tendinitis – воспаление сухожилия) используется для описания повреждений сухожилий кистей рук и запястий от слишком долгих сеансов игры. Виайтис – заболевание, связанное с частым нажатием на кнопку игровой консоли Wii, которое представляет собой хроническую усталость плечевого сустава и лечится при помощи обезболивающих препаратов и полного отказа от игры. К этой же категории относятся травмы, связанные с игрой в тесных помещениях.

3. Припадки. В некоторых случаях увлечение играми может вызывать судороги. Научных доказательств того, что компьютерные игры могут спровоцировать припадок обычной эпилепсии, не существует. А вот припадок фотосенситивной эпилепсии может быть вызван такими визуальными раздражителями, как мигающий свет, ряд повторяющихся геометрических форм или движущихся объектов.

4. Зависимость. Зависимость от компьютерных игр – это расстройство контроля импульсов, похожее на то, что возникает у пристрастившимся к азартным играм (вроде рулетки). Симптомы включают изменения веса (в любую сторону), пренебрежение личной гигиеной, снижение социальных взаимодействий и нарушение сна.

5. Агрессия и психические расстройства. Исследования показали, что зацикленные на играх люди чаще переживают депрессивные и беспокойные состояния, чем остальные. У детей это выражается в повышенной возбудимости, отсутствии навыков общения. Тревожные сигналы: неспособность сконцентрироваться, нарушение сна, тревога, раздражение и социальные фобии. У детей, которые играют в игры с элементами жестокости, чаше возникают фантазии, связанные с агрессией; они больше склонны к агрессивному поведению. Кроме того, они и сами с большей вероятностью могут стать жертвами чужой агрессии.

6. Ухудшение зрения. Видеоигры могут стать причиной проблем со зрением. Напряжённое вглядывание в светящийся экран вызывает напряжение глаз, а продолжительное использование компьютера может закончиться даже глаукомой, особенно среди пользователей, страдающих близорукостью. Это становится особенно опасно, когда вы перестаёте моргать и поверхность глаза пересыхает.

 7. Мигрень. Длительная игра может привести к интенсивной пульсирующей боли в голове и сопровождаться тошнотой, рвотой и необычайной чувствительностью к свету или звуку. Приступы мигрени могут длиться от нескольких часов до нескольких дней.

 

 

раскрыть » / « свернуть

Консультация для родителей
«Как преодолеть тревожность у ребенка?»

 Тревожность – индивидуальная психологическая особенность, которая проявляется в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги, а также в низком пороге его возникновения. В психологии под тревожностью понимается «устойчивое личностное образование, сохраняющееся на протяжении длительного времени», эмоциональный дискомфорт. Вопрос о причинах возникновения подобного состояния в настоящее время остается открытым. Однако многие авторы в качестве одной из причин ее возникновения считают нарушения детско-родительских отношений. Способствовать повышению тревожности у детей могут:

• Неудовлетворенность родителей своей жизнью: работой, материальным положением, жилищными условиями. Тревога родителей часто передается детям.
• Высокие притязания и сильная неуверенность в себе. Такой конфликт порождает у ребенка чувство постоянной неудовлетворенности, неустойчивости и напряженности. Это приводит к перегрузкам и перенапряжению, которые ведут за собой нарушения внимания, снижение работоспособности, повышенную утомляемость.
• Неадекватные требования к ребенку со стороны родителей — завышенные, противоречивые, негативные требования, которые могут унизить или поставить ребенка в зависимое положение.
• Неблагополучная обстановка в семье – конфликты родителей, развод, смерть близкого человека.

Виды тревожности

Тревожность как качество личности присуща ребенку-астенику, склонного к пессимизму. Чаще всего такое качество перенимается от близких. Такой ребенок очень похож на своих родителей. Многое зависит от врожденных особенностей характера, например, такая тревожность свойственна детям с темпераментом меланхолика. Такой ребенок всегда будет испытывать некоторый эмоциональный дискомфорт, он медленно адаптируется к тем или иным ситуациям, а любое, даже иногда самое незначительное, изменение в его привычной жизни надолго лишает его душевного равновесия.

Ситуативная тревожность связана с конкретной ситуацией и является результатом определенных событий. Например, после болезненной процедуры у врача ребенок начинает бояться всех врачей. Ситуативную тревожность можно свести к минимуму, но совсем избавиться от нее получается не у всех – у многих взрослых осталась тревога перед посещением врача, авиаперелетом или экзаменом. Школьная тревожность – разновидность ситуативной тревожности. Ребенка волнует и беспокоит все, что связано со школой. Он боится отвечать у доски, боится ошибиться, получить плохую оценку. Такая тревожность часто проявляется у детей, родители которых предъявляют к ним слишком завышенные требования и часто сравнивают их с более успешными сверстниками.

Типы тревожных детей

Невротики. Дети с соматическими проявлениями (заикания, энурез и т.д.). Проблема таких детей выходит за рамки компетенции психолога, необходима помощь невропатолога, психиатра. Родителей таких детей нужно просить не заострять внимание на существующих соматических проявлениях. Необходимо создать для ребенка ситуацию комфорта, принятия и свести к минимуму травмирующий его фактор. Таким детям полезно рисовать страхи, разыгрывать их. Им поможет всякое проявление активности, например, бить подушку, обниматься с мягкими игрушками.

Расторможенные. Очень активные, эмоциональные дети с глубоко спрятанными страхами. Поначалу стараются хорошо учиться, но если это не получается, то они становятся нарушителями дисциплины. Могут специально выставлять себя на посмешище перед классом. На критику реагируют подчеркнуто равнодушно. Своей повышенной активностью пытается заглушить страх. Возможны легкие органические нарушения, которые мешают успешной учебе (проблемы с памятью, вниманием, мелкой моторикой). Таким детям необходимо доброжелательное отношение окружающих, поддержка со стороны учителя и одноклассников. Надо создать у них ощущение успеха, помочь им поверить в собственные силы. На занятиях надо давать выход их активности.

Застенчивые. Обычно это тихие, обаятельные дети, они боятся отвечать у доски, не поднимают руку, безынициативны, очень старательны в учебе, имеют проблемы в установлении контакта со сверстниками. Боятся о чем-то спросить учителя, очень пугаются, если он повышает голос (даже на другого), часто плачут из-за мелочей, переживают, если чего-то не сделали. Охотно общаются с психологом или педагогом лично (индивидуально). Таким детям поможет группа сверстников, подобранная по интересам. Взрослые должны оказывать поддержку, в случае затруднения спокойно предлагать выходы из ситуаций, больше хвалить, признавать за ребенком право на ошибку.

Замкнутые. Мрачные, неприветливые дети. Никак не реагируют на критику, в контакт со взрослыми стараются не вступать, избегают шумных игр, сидят сами по себе. Могут быть проблемы в учебе из-за отсутствия заинтересованности и включенности в процесс. Ведут себя так, как будто ото всех ждут подвоха. Важно найти для таких детей область, которая им интересна (динозавры, компьютер и т.д.) и через обсуждение, беседы на эту тему налаживать общение.

Но тревога – это не всегда негативное состояние. Достаточно часто она становится причиной мобилизации потенциальных возможностей человека, и в частности, ребенка. Различают два вида тревоги: мобилизующая и расслабляющая. Какой вид тревоги будет испытывать человек, во многом зависит от стиля воспитания. Если родители постоянно пытаются убедить ребенка в его беспомощности, то в дальнейшем в определенные моменты он будет переживать расслабляющую тревогу, а если же, напротив, родители настраивают ребенка на достижение успеха через преодоление трудностей, то в ответственные моменты он будет испытывать мобилизующую тревогу.

Характерные черты тревожных детей

Ваш ребенок тревожный, если:

• он испытывает страх пред всем новым, незнакомым, непривычным;
• у него повышенная возбудимость, напряженность, скованность;
• у него наблюдается нарушение сна, беспокойство, рассеянность;
• он не уверен в себе, у него заниженная самооценка;
• у него повышенная утомляемость;
• он ожидает неприятностей, неудач, неодобрения старших;
• он исполнителен, у него очень развито чувство ответственности;
• у него наблюдается склонность помнить скорее плохое, чем хорошее;
• он безынициативен, пассивен, робок;
• он болезненно воспринимает критику от окружающих;
• он обвиняет себя во многих неудачах;
• он сильно нервничает во время контрольных, на уроках постоянно переспрашивает, требует подробного объяснения.
• он по несколько раз перечитывает одни и те же книги, смотрит одни и те же фильмы, мультфильмы, отказываясь от всего нового.

Если половина и более признаков, перечисленных выше, характерны для вашего ребенка, то у него повышенная тревожность.

Как помочь ребенку преодолеть тревожность

(рекомендации для родителей тревожных детей)

• Необходимо понять и принять тревогу ребенка – он имеет на нее полное право. Интересуйтесь его жизнью, мыслями, чувствами, страхами. Научите его говорить об этом, вместе обсуждайте ситуации из школьной жизни, вместе ищите выход. Учите делать полезный вывод из пережитых неприятных ситуаций – приобретается опыт, есть возможность избежать еще больших неприятностей и т.д. Ребенок должен быть уверен, что всегда может обратиться к Вам за помощью и советом. Даже если детские проблемы не кажутся Вам серьезными, признавайте его право на переживания, обязательно посочувствуйте («Да, это неприятно, обидно…»). И только после выражения понимания и сочувствия помогите найти решение выход, увидеть положительные стороны.
•  Помогайте ребенку преодолеть тревогу – создавайте условия, в которых ему будет менее страшно. Если ребенок боится спросить дорогу у прохожих, купить что-то в магазине, то сделайте это вместе с ним. Т.о. вы покажете, как можно решить тревожащую ситуацию.
• В сложных ситуациях не стремитесь все сделать за ребенка – предложите подумать и справиться с проблемой вместе, иногда достаточно просто вашего присутствия.
• Если ребенок не говорит открыто о трудностях, но у него наблюдаются симптомы тревожности, поиграйте вместе, обыгрывая через игру с солдатиками, куклами возможные трудные ситуации, может быть ребенок сам предложит сюжет, развитие событий. Через игру можно показать возможные решения той или иной проблемы.
• Заранее готовьте тревожного ребенка к жизненным переменам и важным событиям – оговаривайте то, что будет происходить.
• Не пытайтесь повысить работоспособность такого ребенка, описывая предстоящие трудности в черных красках. Например, подчеркивая, какая серьезная контрольная его ждет.
• Делиться своей тревогой с ребенком лучше в прошедшем времени: «Сначала я боялась того-то ..., но потом произошло то-то и мне удалось ...»
• Старайтесь в любой ситуации искать плюсы («нет худа без добра»): ошибки в контрольной – это важный опыт, ты понял, что нужно повторить, на что обратить внимание…
• Важно научить ребенка ставить перед собой небольшие конкретные цели и достигать их.
• Сравнивайте результаты ребенка только с его же предыдущими достижениями/неудачами.
• Помочь ребенку преодолеть чувство тревоги можно с помощью объятий, поцелуев, поглаживания по голове, т.е. телесного контакта. Это важно не только для малыша, но и для школьника.
• У оптимистичных родителей – оптимистичные дети, а оптимизм – защита от тревожности.

 

раскрыть » / « свернуть

Памятки для родителей по вопросам половой
неприкосновенности детей
Уважаемые родители!

Эта памятка предназначена для Вас, т.к. Вы - самый близкий для ребенка человек, который может помочь предотвратить насилие и посягательства на половую неприкосновенность детей и подростков. Избежать насилия можно, но для этого помогите ребенку усвоить «Правило пяти нельзя».

«Правило пяти «нельзя».

Нельзя разговаривать с незнакомцами на улице и впускать их в дом.

Нельзя заходить с ними вместе в подъезд и лифт.

Нельзя садиться в чужую машину.

Нельзя принимать от незнакомых людей подарки и соглашаться на их предложение пойти к ним домой или еще куда-либо.

Нельзя задерживаться на улице одному, особенно с наступлением темноты.

Научите ребенка всегда отвечать «Нет!»

Если ему предлагают зайти в гости или подвезти до дома, пусть даже это соседи.

Если за ним в школу или детский сад пришел посторонний, а родители не предупреждали его об этом заранее.

Если в отсутствие родителей пришел незнакомый (малознакомый) человек и просит впустить его в квартиру.

Если незнакомец угощает чем-нибудь с целью познакомиться и провести с тобой время.

Как понять, что ребенок или подросток подвергался сексуальному насилию?

Вялость, апатия, пренебрежение к своему внешнему виду;

Постоянное чувство одиночества, бесполезности, грусти, общее снижение настроения;

Уход от контактов, изоляция от друзей и близких или поиск контакта с целью найти сочувствие и понимание;

Нарушение умственных процессов (мышления, восприятия, памяти, внимания), снижение качества выполняемой учебной работы;

Отсутствие целей и планов на будущее;

Чувство мотивированной или немотивированной тревожности, страха, отчаяния;

Пессимистическая оценка своих достижений;

Неуверенность в себе, снижение самооценки.

Проблемы со сном, кошмары, страх перед засыпанием.

Головные боли, боли в желудке, соматические симптомы.

Повышенная агрессивность и (или) высокая активность (гиперактивность).

Постоянная тревога по поводу возможной опасности или беспокойство по поводу безопасности любимых людей.

Признаки, связанные со здоровьем: повреждения генитальной, анальной областей, в том числе нарушение целостности девственной плевы; следы спермы на одежде, коже, в области половых органов, бедер; наличие заболевания, передающегося половым путем, недержание кала ("пачкание одежды"), энурез, беременность.

Нежелание общения и неучастие в играх и любимых занятиях.

Перечисленные проблемы могут появиться в школе, дома либо в любой знакомой обстановке, когда ребенок или подросток видит или слышит о насилии.

Поддержите ребенка или подростка в трудной ситуации.

Исцеление начинается с общения. Заботливый взрослый — самый лучший фактор, который поможет ребенку чувствовать себя в безопасности.

Разрешите ребенку рассказывать. Это помогает сказать о жестокости в их жизни взрослому, которому дети доверяют.

Дайте простое и ясное объяснение страшным происшествиям. Малыши чувствуют иначе, чем взрослые. Они не понимают истинных причин жестокости и часто обвиняют себя.

Формируйте самооценку детей. Дети, живущие в атмосфере насилия, нуждаются в ежедневном напоминании, что они любимы, умны и важны.

Обучайте альтернативе жестокости. Помогите детям решать проблемы и не играть в жестокие игры.

Решайте все проблемы без жестокости, проявляя уважение к детям.

Педофилия в последнее время стала серьезной проблемой. Поэтому надо принять все меры, чтобы защитить хотя бы собственных детей. Как уберечь ребенка от беды? От педофила может пострадать как девочка, так и мальчик. Пол ребенка для него не имеет большого значения.

Жертвой может стать любой ребенок, однако, есть дети, которые попадают в руки насильника чаще, чем другие.

Как ни странно, это послушные дети. У них, как правило, строгие родители, внушающие, что «старшие всегда правы», «ты еще мал, чтоб иметь свое мнение», «главное для тебя - слушаться взрослых». Таким детям педофил предлагает пойти с ним, они не могут ему отказать.

Доверчивые дети. Педофил может предложить вместе поискать убежавшего котенка, поиграть у него дома в новую компьютерную игру.

Замкнутые, заброшенные, одинокие ребята. Это не обязательно дети бомжей и пьяниц, просто их родители заняты зарабатыванием денег, и между ними нет теплых, откровенных отношений. За взрослым человеком, оказавшим такому ребенку внимание, он может пойти куда угодно.

Дети, стремящиеся казаться взрослыми. Девочка, которая красит губы, носит сережки, рано становится на каблуки; мальчик с дорогими часами или престижным мобильным телефоном скорее привлечет внимание педофила. Преступник воспринимает это как послание: хочу испытывать то же, что и взрослые. 

Подростки, родители которых пуритански настроены. Вместо того, чтобы помочь ребенку справиться с пробудившейся сексуальностью, они осуждают и наказывают его. «Дядя», который поможет сбросить напряжение, становится «лучшим другом».

Дети, испытывающие интерес к «блатной» романтике. Бесконечные сериалы про бандитов наводят ребенка на мысль, что настоящие мужчины - это те, которые сидят в тюрьме. Такие ребята могут сами искать себе'' друзей из уголовного мира.

Педофилия – страшное явление, но еще хуже, когда детей насилуют близкие родственники. Тогда жизнь превращается в настоящий кошмар. Подобные «семейные» преступления, как правило, растянуты во времени и раскрываются лишь тогда, когда дети решаются на крайние меры: пытаются покончить с собой, убегают из дома. Дети обычно скрывают эти страшные факты потому, что подсознательно считают себя виновными в происходящем. Совратитель уверяет, что тебя перестанут любить, если узнают о случившемся.

Часто дети не могут самостоятельно найти выход из сложившейся ситуации. Что же делать в случаях, когда насилие происходит в семье? Прежде всего, надо помнить, что у ребенка есть права, которые защищаются законом! Любой ребенок может обратиться в милицию, Следственный комитет, прокуратуру, к Уполномоченному по правам ребенка.

Это важно помнить родителям! Уважайте своего ребенка, не делайте сами и не позволяйте другим заставлять ребенка делать что-то против своей воли. Если Ваш ребенок говорит о нездоровом интересе к нему Вашего мужа (сожителя), прислушайтесь к его словам, поговорите с мужем (сожителем), не оставляйте ребенка один на один с ним. Если же отношения зашли слишком далеко, расстаньтесь с этим человеком, ведь нет ничего дороже счастья собственного ребенка.

Если Вы заметили странность в поведении ребенка, поговорите с ним о том, что его беспокоит.

В разговоре с мальчиком лучше участвовать отцу, без присутствия матери.

Что вы можете сделать, чтоб обезопасить своих детей.

Не оставляйте на улице маленького ребенка без присмотра. Если ваши дети школьного возраста, пусть они всегда сообщают, где и с кем проводят время. - Запретите ребенку гулять в опасных местах, дружить с ребятами, склонными к бродяжничеству, пропуску уроков.

Объясните ребенку правила поведения, когда он остается один на улице либо дома;

Расскажите ребёнку, сто если у него появилось хотя бы малейшее сомнение в человеке, который находится рядом, или его что-то насторожило, то лучше отойти от него, либо остановиться и пропустить этого человека вперед;

Необходимо знать, какие передачи ребенок смотрит по телевизору, на какие сайты в Интернете чаще всего заходит, для того чтобы исключить просмотр фильмов сексуальными сценами и сценами насилия, исключить возможность общения Вашего ребенка с педофилом через Интернет. Обязательно контролировать время, которое ребенок проводит в Интернете, будьте в курсе, с кем Ваш ребенок контактирует в сети.

Будьте внимательны к мужчинам, бесцельно прогуливающимся около подъезда, по школьному двору, возле забора детского сада. Сообщите об этом в полицию. Иногда достаточно участковому проверить документы, как потенциальный преступник исчезает из района. Злоумышленник может находиться за рулем автомобиля, он паркует машину около школы и наблюдает за детьми. Если вы заметили подозрительную машину, запишите номер, запомните ее цвет, марку, зафиксируйте в памяти внешность водителя или пассажира. Сообщите об этом директору школы.

Предложите ребенку возвращаться с уроков, из кружков и секций в компании одноклассников, если нет возможности встречать его лично.           - Поддерживайте контакт с воспитателем детского сада, учителем, психологом в детских учреждениях с целью предотвращения совершения насильственных преступлений в отношении Вашего ребенка.

Постройте с ребенком теплые, доверительные отношения. Часто в беду попадают именно те дети, которым дома не хватает любви, ласки и понимания.

 

раскрыть » / « свернуть

ВИДЕОРОЛИК О ПОЛОВОЙ НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ

ВЫДЕРЖКА ИЗ УГОЛОВНОГО КОДЕКСА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
ГЛАВА 20
ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ ПОЛОВОЙ НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ
ИЛИ ПОЛОВОЙ СВОБОДЫ

Статья 166. Изнасилование

1. Половое сношение вопреки воле потерпевшей с применением насилия или с угрозой его применения к женщине или ее близким либо с использованием беспомощного состояния потерпевшей (изнасилование) –

наказывается ограничением свободы на срок до четырех лет или лишением свободы на срок от трех до семи лет.

2. Изнасилование, совершенное повторно, либо группой лиц, либо лицом, ранее совершившим действия, предусмотренные статьей 167 настоящего Кодекса, либо изнасилование заведомо несовершеннолетней –

наказывается лишением свободы на срок от пяти до тринадцати лет.

3. Изнасилование заведомо малолетней или изнасилование, повлекшее по неосторожности смерть потерпевшей, либо причинение тяжких телесных повреждений, либо заражение ВИЧ, либо иные тяжкие последствия, –

наказывается лишением свободы на срок от восьми до пятнадцати лет.

Статья 167. Насильственные действия сексуального характера

1. Мужеложство, лесбиянство или иные действия сексуального характера, совершенные вопреки воле потерпевшего (потерпевшей) с применением насилия или с угрозой его применения либо с использованием беспомощного состояния потерпевшего (потерпевшей), –

наказываются ограничением свободы на срок до четырех лет или лишением свободы на срок от трех до семи лет.

2. Те же действия, совершенные повторно, либо лицом, ранее совершившим изнасилование, либо группой лиц, либо в отношении заведомо несовершеннолетнего (несовершеннолетней), –

наказываются лишением свободы на срок от пяти до тринадцати лет.

3. Действия, предусмотренные частями 1 или 2 настоящей статьи, совершенные в отношении заведомо малолетнего (малолетней), либо повлекшие по неосторожности смерть потерпевшего (потерпевшей), либо причинение тяжких телесных повреждений, либо заражение ВИЧ, либо иные тяжкие последствия, –

наказываются лишением свободы на срок от восьми до пятнадцати лет.

Статья 168. Половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста

1. Половое сношение, мужеложство, лесбиянство или иные действия сексуального характера, совершенные лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, с лицом, заведомо не достигшим шестнадцатилетнего возраста, при отсутствии признаков преступлений, предусмотренных статьями 166 и 167 настоящего Кодекса, –

наказываются ограничением свободы на срок до четырех лет или лишением свободы на тот же срок со штрафом.

2. Те же действия, совершенные лицом, ранее совершившим преступления, предусмотренные настоящей статьей, статьями 166 или 167 настоящего Кодекса, либо лицом, на которое возложены обязанности по воспитанию, содержанию, обеспечению безопасности жизни и здоровья несовершеннолетнего, либо группой лиц, –

наказываются лишением свободы на срок от трех до десяти лет.

Статья 169. Развратные действия

1. Развратные действия, совершенные лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, в отношении лица, заведомо не достигшего шестнадцатилетнего возраста, при отсутствии признаков преступлений, предусмотренных статьями 166, 167 и 168 настоящего Кодекса, –

наказываются арестом или лишением свободы на срок от одного года до трех лет.

2. Те же действия, совершенные с применением насилия или с угрозой его применения, –

наказываются лишением свободы на срок от трех до шести лет.

Статья 170. Понуждение к действиям сексуального характера

1. Понуждение лица к половому сношению, мужеложству, лесбиянству или совершению иных действий сексуального характера путем шантажа, угрозы уничтожением, повреждением или изъятием имущества либо с использованием служебной, материальной или иной зависимости потерпевшего (потерпевшей) – наказывается ограничением свободы на срок до трех лет или лишением свободы на тот же срок со штрафом и с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью или без лишения.

2. То же действие, совершенное в отношении заведомо несовершеннолетнего (несовершеннолетней), – наказывается лишением свободы на срок от трех до шести лет.

Статья 171. Организация и (или) использование занятия проституцией либо создание условий для занятия проституцией

1. Организация и (или) использование занятия проституцией другим лицом либо предоставление с корыстной целью помещения (места) лицом, заведомо знавшим, что это помещение (место) будет использовано для занятия проституцией, или организация и (или) содержание притона для занятия проституцией при отсутствии признаков более тяжкого преступления –

наказываются лишением свободы на срок от трех до пяти лет со штрафом.

2. Те же действия, сопряженные с вывозом за пределы государства лица для занятия проституцией, либо совершенные должностным лицом с использованием своих служебных полномочий, либо лицом, ранее совершившим преступления, предусмотренные настоящей статьей, статьями 1711, 181 или 1811 настоящего Кодекса, либо с использованием для занятия проституцией заведомо несовершеннолетнего, либо совершенные организованной группой, – наказываются лишением свободы на срок от пяти до десяти лет с конфискацией имущества.

 Примечание. Под использованием занятия проституцией понимается извлечение лицом материальной или иной выгоды от добровольного оказания другим лицом за вознаграждение услуг сексуального характера (половое сношение, мужеложство, лесбиянство и иные действия сексуального характера).

Статья 171. Вовлечение в занятие проституцией либо принуждение к продолжению занятия проституцией

1. Вовлечение в занятие проституцией либо принуждение к продолжению занятия проституцией – наказываются лишением свободы на срок от одного года до трех лет со штрафом.

2. Те же действия, совершенные повторно, либо с применением насилия или с угрозой его применения, либо лицом, ранее совершившим преступления, предусмотренные статьями 171, 181 или 1811 настоящего Кодекса, либо лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, в отношении заведомо несовершеннолетнего, – наказываются лишением свободы на срок от трех до пяти лет со штрафом.

3. Действия, предусмотренные частями 1 или 2 настоящей статьи, совершенные родителем, педагогическим работником или иным лицом, на которое возложены обязанности по воспитанию несовершеннолетнего, в отношении заведомо несовершеннолетнего либо организованной группой, – наказываются лишением свободы на срок от семи до десяти лет со штрафом.

 

раскрыть » / « свернуть